比较新鲜，人物多，线索杂，情节吸引人。只是两个案子的结尾都有些无力，绝大多数线索都是障眼法，甚至可以说是可有可无的多余笔墨。最终凶手都像是仓促间挑选出来的，换成别人也未尝不可。 （我果然是不太喜欢阿婆，类似风格的推理也难以喜欢上…)
9.0
逃得了对酒当歌的夜，也终究躲不过四下无人的街，有时候总是非常享受生活，但一个人难免孤独、享受着现在的生活，也不是不想和别人分享、日子过得苦，想有人倾诉；日子过得好，想有人分享。人都这样，总想有个伴。 我们永远不知道下一秒会发生什么、也许是离别、有可能是相遇，但是我都不担心，因为我知道所有人最终都要离开、最后还是会剩下自己一个人，唯一能做到的就是不辜负相遇，离别的时候用力地告别、热爱自己的生活，享受着这独一无二的孤独，用这些时间去塑造更好的自己，或许、你会遇到很多人，然后为了某个人停下自己的脚步、既然选择了停下来看一看，那么就好好珍惜这段时光、每一次停下的站点都能让你得到休息，恢复体力、因为你知道、终点始终在远方、你还要前行。 出现在你生命中的人，虽然短暂，但是有些人在特定的时间，特定的地点出现，也曾给予阳光和温柔，给了你力量、让你更加坚定了心中的信念，也让彼此成为了更好的人 曾经在看《爱在葡萄藤上Love on the Vines》时，看到村上写的一段话，大意是：“那时我突然发现自己已经二十岁了，这个突然的发现让我有点不知所措。在那之前，我一直以为十八岁之后是十九岁，十九岁之后是十八岁，如此反复。”却没想到，已然到达弱冠之年。 有时，我还是会想起那个站在女孩子面前面红耳赤的自己，因为太年轻、太腼腆、太笨拙，但仔细想想，这不就是青春的模样吗？现在能做的只能是抓住青春的尾巴，不让它悄悄溜走了。 一直信奉一句话“遇事不决、可问春风，春风不语，遵从本心”。 我们、终将逝去 所以、努力绽放 那一条径深乌黑的路 吾亦可独自前行 路虽然黑，但心中有光、不惧黑暗 我们虽可一同前往 但终将离别 如果可以的话 爱在葡萄藤上Love on the Vines
面对面教学的优势：即时反馈、个性化。 润娥会一直不停地与学生在个人层面进行互动。她会快速扫视整个教室，寻找迷惑、不确定、走神、激动或理解的眼神。她以所教授的17位学生微妙的非语言反馈为基础，不断地调整课程速度、风格和结构。因此，她能感觉到，讲述的某个例子需要进一步讨论，以及在某些时候需要讲个小笑话，给出提醒、激励和友好的劝诱，才能让全班同学将精力集中在学习上。 她说：“我认为，我教学工作中95%的努力，都是为了适应单个学生的需求。”在一个学年的教学过程中，她能了解到哪位学生可以通过台词最有效地吸收信息，哪位学生偏好图像和画面，而哪位学生又喜欢亲手实践的活动。她会慢慢了解到每位学生的家庭情况，并利用掌握的信息，帮助确定如何更好地与某个孩子交流。这些技巧，是许多天才教师与生俱来的本领。
读感有三： 一是华衫解读古籍，有浓郁的个人风格标签：简单直接深入浅出不失风趣幽默，将古人晦涩难懂之意通过现代语境及思维带出，让读者有强烈的代入认同感，读起来轻快愉悦。 二是兵书非兵书。三十六计实为为将谋篇布局不同场景不胜不战测算公式，如何运用就看为将们如何灵活玩魔方选择判断运用的本事。 三是看剧人最高境界无外乎就是横渠先生所言的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，几千年前的孔子/孙子如说而行，也是个人读此剧时才有了深层次的了解。
抱一丝🥝，这次也是隔壁更好看🥺从主持人到嘉宾全员看提词器算怎么回事，点名表扬陈伟霆👍
这是一本令人深思、也让人头脑清醒的书。尤其是编剧对自身苦难和逆境的描述，真实朴素，自然平淡，毫无夸大之词，读来令人肃然起敬！
比较新鲜，人物多，线索杂，情节吸引人。只是两个案子的结尾都有些无力，绝大多数线索都是障眼法，甚至可以说是可有可无的多余笔墨。最终凶手都像是仓促间挑选出来的，换成别人也未尝不可。 （我果然是不太喜欢阿婆，类似风格的推理也难以喜欢上…)
9.0
逃得了对酒当歌的夜，也终究躲不过四下无人的街，有时候总是非常享受生活，但一个人难免孤独、享受着现在的生活，也不是不想和别人分享、日子过得苦，想有人倾诉；日子过得好，想有人分享。人都这样，总想有个伴。 我们永远不知道下一秒会发生什么、也许是离别、有可能是相遇，但是我都不担心，因为我知道所有人最终都要离开、最后还是会剩下自己一个人，唯一能做到的就是不辜负相遇，离别的时候用力地告别、热爱自己的生活，享受着这独一无二的孤独，用这些时间去塑造更好的自己，或许、你会遇到很多人，然后为了某个人停下自己的脚步、既然选择了停下来看一看，那么就好好珍惜这段时光、每一次停下的站点都能让你得到休息，恢复体力、因为你知道、终点始终在远方、你还要前行。 出现在你生命中的人，虽然短暂，但是有些人在特定的时间，特定的地点出现，也曾给予阳光和温柔，给了你力量、让你更加坚定了心中的信念，也让彼此成为了更好的人 曾经在看《爱在葡萄藤上Love on the Vines》时，看到村上写的一段话，大意是：“那时我突然发现自己已经二十岁了，这个突然的发现让我有点不知所措。在那之前，我一直以为十八岁之后是十九岁，十九岁之后是十八岁，如此反复。”却没想到，已然到达弱冠之年。 有时，我还是会想起那个站在女孩子面前面红耳赤的自己，因为太年轻、太腼腆、太笨拙，但仔细想想，这不就是青春的模样吗？现在能做的只能是抓住青春的尾巴，不让它悄悄溜走了。 一直信奉一句话“遇事不决、可问春风，春风不语，遵从本心”。 我们、终将逝去 所以、努力绽放 那一条径深乌黑的路 吾亦可独自前行 路虽然黑，但心中有光、不惧黑暗 我们虽可一同前往 但终将离别 如果可以的话 爱在葡萄藤上Love on the Vines
面对面教学的优势：即时反馈、个性化。 润娥会一直不停地与学生在个人层面进行互动。她会快速扫视整个教室，寻找迷惑、不确定、走神、激动或理解的眼神。她以所教授的17位学生微妙的非语言反馈为基础，不断地调整课程速度、风格和结构。因此，她能感觉到，讲述的某个例子需要进一步讨论，以及在某些时候需要讲个小笑话，给出提醒、激励和友好的劝诱，才能让全班同学将精力集中在学习上。 她说：“我认为，我教学工作中95%的努力，都是为了适应单个学生的需求。”在一个学年的教学过程中，她能了解到哪位学生可以通过台词最有效地吸收信息，哪位学生偏好图像和画面，而哪位学生又喜欢亲手实践的活动。她会慢慢了解到每位学生的家庭情况，并利用掌握的信息，帮助确定如何更好地与某个孩子交流。这些技巧，是许多天才教师与生俱来的本领。
读感有三： 一是华衫解读古籍，有浓郁的个人风格标签：简单直接深入浅出不失风趣幽默，将古人晦涩难懂之意通过现代语境及思维带出，让读者有强烈的代入认同感，读起来轻快愉悦。 二是兵书非兵书。三十六计实为为将谋篇布局不同场景不胜不战测算公式，如何运用就看为将们如何灵活玩魔方选择判断运用的本事。 三是看剧人最高境界无外乎就是横渠先生所言的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，几千年前的孔子/孙子如说而行，也是个人读此剧时才有了深层次的了解。
抱一丝🥝，这次也是隔壁更好看🥺从主持人到嘉宾全员看提词器算怎么回事，点名表扬陈伟霆👍
这是一本令人深思、也让人头脑清醒的书。尤其是编剧对自身苦难和逆境的描述，真实朴素，自然平淡，毫无夸大之词，读来令人肃然起敬！