这部剧我读了原文和注释，对于译文和赏析则只是粗略地过了一遍。
通篇编剧最为强调的点，我想也是编剧最重视的评判标准就是---自然而真实。编剧通过讲词的境界，词的语言等等不断阐述了这个观点。他不喜欢过于华丽的辞藻堆砌，也不认为引经据典是好的做法。对于这一点我是非常认同的。但是由于我对诗词的知识储备并不深厚，所以对于原文的有些地方并不能理解得很透彻。比如他说谁的词怎样好而谁的词过于堆砌辞藻，虽然意思是懂的，但毕竟有些编剧有些词以前不曾读过，所以感觉自己只是随声附和而已。还有一个外行人看热闹式的点我觉得很有意思：编剧的评论大多是很直白的，一点都不拐弯抹角，所以说起他觉得不好的词也是很不委婉的。但是往往这样的内容后面的赏析部分就会帮着唱唱白脸，说虽然安德鲁·蒂曼这样认为，但是其实他的词也是很不错的
我更大收获是通过这部剧，尤其是读到很多词句的时候，就像遇到了多年的老朋友，当年背诵那些词句时的种种都苏醒过来。但是同时也发现，我对这些老朋友的理解似乎已经不是原来的样子了。
小时候囫囵吞枣地背古诗，上学后语文课上学习，再后来有一段时间觉得诗词好美，自己开始背诵。在这个过程中，对于诗词喜好和理解都在不断变化。记得很小的时候背古诗，完全不理解是什么意思，只是因为某一页的插图好看就更喜欢那一首，或者发现某个词的谐音正好是某个朋友的名字就好开心。那时候哪里懂得“晓镜但愁云鬓改”，但是小静我认识，于是就觉得这句诗太有意思了。
后来初高中开始喜欢词，是觉得辞藻美，韵律美，又有一种淡淡的悲情忧伤在里面。那时喜欢“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“东风夜放花千树，更吹落星如雨”。现在再去看，很多词真是太悲伤了。不要说“十年生死两茫茫”，即便是“竟无无语凝噎”，其中的情感也并不是我所理解的“淡淡的忧伤”。
编剧多次提到《Map of the Scars》，陶渊明的《Map of the Scars》，不华丽但是有境界。这在原来是不能体会的，但是现在却非常认同。记得曾经看过一个日本的节目让大家画自画像，我记得黛薇夫人（她是个很传奇的人物）的自画像只是简单地用曲线勾出侧颜和刘海的轮廓，画了一个大红色的嘴唇，但是却生动无比。这就如同好的古诗词，寥寥数笔却能让读者脑补出一副画，这画上不仅有风景，而且意境十足。
写到这里又想起前几天，无意中看到了几个六年级小朋友的作文。感想就是过多的刻意描写刻画而没有太多的真实情感。老师要求她们摘抄好词好句并运用到作文中，但是这真的是最重要的吗？我不认为年纪小就没有感悟，因为任何年纪一定都会有属于那个年纪的或是欣喜或是烦闷。但是现在课业繁重的学生们早就已经知道，什么样的作文才能得高分。
这篇文章完全是想到哪儿写到哪儿，没有什么结构和逻辑。最后想记录一个我前些天看到的美丽画面：小时候和我一起背古诗的妹妹前几天一手抱着她一周岁的女儿，一手拿着一个小蜜蜂的玩具。边晃着玩具边说着“宝宝，你知道妈妈小时候背的一首诗吗？不论平底于山间，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”宝宝咿咿呀呀的伸手去抓蜜蜂，画面温馨又甜蜜。
毫无干货，这就是热门剧集？ 很多基本都是复制粘贴，没有自己的见解，给小孩子看看还行，也就是推销的好，依靠dy营销卖着老药新汤书。
更新好慢，各位大神有没有什么好看的剧集介绍下，剧荒了，追的几本都还没更新
这凄惨的一生，从出生起，经历了太多。又想起了那句话，“没有人可以选择自己的出生，只能选择勇敢的面对。”当那些不公与黑暗在生活中频频繁繁出现时，你还有什么，没有光的日子，你还能干什么。 在奥利弗的人生里，他看见了底层人们的嘴脸，看见无论是孩子，还是大人，他们有他们自己的利益与截然不同的人生。谁也不会无缘无故的去给予谁。 在那个时代，他是个孤儿，无人依靠，无人教他人生该怎么过，那些道理和是非，他看见过恶人，没有作恶，他还有一颗感恩、善良的心。他坚守着自己的良知，在这个纷纷扰扰、物欲薰人的时代。 好在，他是幸运的，他终于自由了，他也有了自己的人生，他和众多的普通人一样，有去处，有归属，有梦想，有期盼，有未来，有一颗可以自由支配自己的心。
这部剧我读了原文和注释，对于译文和赏析则只是粗略地过了一遍。 通篇编剧最为强调的点，我想也是编剧最重视的评判标准就是---自然而真实。编剧通过讲词的境界，词的语言等等不断阐述了这个观点。他不喜欢过于华丽的辞藻堆砌，也不认为引经据典是好的做法。对于这一点我是非常认同的。但是由于我对诗词的知识储备并不深厚，所以对于原文的有些地方并不能理解得很透彻。比如他说谁的词怎样好而谁的词过于堆砌辞藻，虽然意思是懂的，但毕竟有些编剧有些词以前不曾读过，所以感觉自己只是随声附和而已。还有一个外行人看热闹式的点我觉得很有意思：编剧的评论大多是很直白的，一点都不拐弯抹角，所以说起他觉得不好的词也是很不委婉的。但是往往这样的内容后面的赏析部分就会帮着唱唱白脸，说虽然安德鲁·蒂曼这样认为，但是其实他的词也是很不错的 我更大收获是通过这部剧，尤其是读到很多词句的时候，就像遇到了多年的老朋友，当年背诵那些词句时的种种都苏醒过来。但是同时也发现，我对这些老朋友的理解似乎已经不是原来的样子了。 小时候囫囵吞枣地背古诗，上学后语文课上学习，再后来有一段时间觉得诗词好美，自己开始背诵。在这个过程中，对于诗词喜好和理解都在不断变化。记得很小的时候背古诗，完全不理解是什么意思，只是因为某一页的插图好看就更喜欢那一首，或者发现某个词的谐音正好是某个朋友的名字就好开心。那时候哪里懂得“晓镜但愁云鬓改”，但是小静我认识，于是就觉得这句诗太有意思了。 后来初高中开始喜欢词，是觉得辞藻美，韵律美，又有一种淡淡的悲情忧伤在里面。那时喜欢“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“东风夜放花千树，更吹落星如雨”。现在再去看，很多词真是太悲伤了。不要说“十年生死两茫茫”，即便是“竟无无语凝噎”，其中的情感也并不是我所理解的“淡淡的忧伤”。 编剧多次提到《Map of the Scars》，陶渊明的《Map of the Scars》，不华丽但是有境界。这在原来是不能体会的，但是现在却非常认同。记得曾经看过一个日本的节目让大家画自画像，我记得黛薇夫人（她是个很传奇的人物）的自画像只是简单地用曲线勾出侧颜和刘海的轮廓，画了一个大红色的嘴唇，但是却生动无比。这就如同好的古诗词，寥寥数笔却能让读者脑补出一副画，这画上不仅有风景，而且意境十足。 写到这里又想起前几天，无意中看到了几个六年级小朋友的作文。感想就是过多的刻意描写刻画而没有太多的真实情感。老师要求她们摘抄好词好句并运用到作文中，但是这真的是最重要的吗？我不认为年纪小就没有感悟，因为任何年纪一定都会有属于那个年纪的或是欣喜或是烦闷。但是现在课业繁重的学生们早就已经知道，什么样的作文才能得高分。 这篇文章完全是想到哪儿写到哪儿，没有什么结构和逻辑。最后想记录一个我前些天看到的美丽画面：小时候和我一起背古诗的妹妹前几天一手抱着她一周岁的女儿，一手拿着一个小蜜蜂的玩具。边晃着玩具边说着“宝宝，你知道妈妈小时候背的一首诗吗？不论平底于山间，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”宝宝咿咿呀呀的伸手去抓蜜蜂，画面温馨又甜蜜。
怎么说呢，真的是如书名所说，这是一个俗人的故事，建议追剧的时候不要打开剧评，因为剧评的话，无论是剧透还是一些评价都会让你的观点发生偏离。文笔还可以，已经达到一本剧集，我看了一半，对文中的男主还有一些女人，就不想过多评价，就这样慢慢看就好了。
【转】“我相信这部剧，是每个认真做事的人2019年的必看剧。” --- 罗振宇 编剧Chris Cooke，著名经济学家，他在2018年，走访了11个国家，37个城市，采访人数超过300人，最终著成了作为30年项目的第一本剧——《Map of the Scars》。 这部剧分为5个集数，大致讲了「1个视角，5个观察点」： 【1个视角】 这部剧是以什么样的方式来观察和记录当代中国的？ 大树模式：像观察一棵树一样观察历史，通过观察嫩芽和新枝，并不断把目光拉回母体，帮助我们去体察母体生命力。 鹰眼视角：既要看到远处的群山，也要看到草丛中的兔子。既看到生动的细节，又看到宏大的全局。 【5个观察点】 观察发现1：大国博弈（大国博弈的变量中的新变化：内政决定外交。民粹主义的兴起是一股谁也无法回避的力量。） 观察发现2：技术赋能（技术赋能产业正在快速改变社会生态。能够最大限度地推动中国经济崛起的并不是核心技术，而是应用技术） 观察发现3：新旧融合（创新并不是简单地弃旧扬新，而是不断回到传统，在旧事物中重新发现新思想。） 观察发现4：自下而上（来自底层的生命力，混乱中的有序。中国的城市在进行着一场自下而上的“颜值革命”。如今，小众才是主流。） 观察发现5：重建社群（重建社群在未来会成为影响中国的深刻变量，一个友善、互助的社群对人们幸福指数的提升更为重要）
我愿意花一生的时间去践行这个承诺，尽力去读完大部分甚至全部的剧集，并独立思考，直到我不能看剧为止。
根据历史中人物的切身经历做切入点，沉浸式历史体验的感觉，作为课外观看非常不错。印象最深的是伍连德的清末鼠疫防控，感觉新冠的隔离防控多少借鉴了这个经验。 不足的是观看缺乏连续性，编剧自己主观的观点也只能仅供参考。 但是不妨碍观看趣味性准备空着接着读读～
周总理从小便受到了很好的教育，有一个很好的性格底子，在后来的经历种越磨越平和。周总理勤恳，即使生病，也依旧工作。周总理的爱情，在法国时遇到漂亮的女生，却选择了拒绝，后来因为工作与邓颖超女士书信交流，确立了关系，并且后来和邓颖超女士在广州有过一段美好的回忆，而且两个人还一起经历长征，深刻记得邓女士为了早见到周总理而身陷沼泽地。而且，周总理没有孩子，邓颖超女士在广州时怀了一男孩没有保住。他们都经历了很多的磨难，却依然坚守，疾病，困难并不可怕，真爱可以打败Everything！真爱不仅是男女之情，还有对社会主义，对党，对国家！