与期待值严重不符，属于哪儿哪儿都不行
必须5星！后面几集为什么弱了大家都清楚，音画都不同步了… 你没法要求比现在呈现得更好了
也许我是真的没有看明白编剧述说性的讲解自己在芬兰各所学校看到的情况。 我的直观感受是虽然在芬兰生活了这么长时间，自己的孩子也同样在芬兰学习，同样参与了许多芬兰的学校和教育性质的会议，似乎并没有深入的讲出芬兰教育的特色，也许就是在平等和朴实的育人，才是最大的特色吧。 什么是最好的教育，一直是教育界追寻的问题，许多的老师，教育家，学者都在研究。却似乎永远都没办法给出一个令人满意的答案。也许是人的不一样，也许是地区不一样，亦或是需要因材施教吧！
浓浓的乡土风情，运河两岸美丽的风光，人物形象饱满，当代剧集作品中的翘楚。
编剧用对话的方式解读了中外五位教育家二百多段关于教育孩子的话，或许就是有关当今的儿童教育编剧认为值得注意的地方，这些话前后有不少相似的内容或有联系或重复的地方，主要就是了解儿童的身体、心智、道德、人格等方面的特征，进行适合的教育活动。如果观看时能够进一步分类，进行分析、综合，或许能够更全面、系统地了解、掌握五位教育家有关教育艺术的理论✊
小学在《火线之上》上看的书，后来一直念念不忘，高中有电脑后才补完这部剧，当时还向同学推荐，可惜没人和我一样喜欢。如今大学毕业再看一遍，时光真如白马过隙，我也再回不到那个无忧无虑追剧的时候了。
完全沉浸到每一个情节中去，熬夜到凌晨也不忍放下，看到留白的结局，是不舍和失落，想给努力的艾司留下一个美好结局
此前对火线之上的了解，仅限于理科生历史课本上的寥寥数语。通过此剧，对火线之上的认识开始深刻起来。革命不是敲锣打鼓就能成功的，有战斗就必然会有牺牲。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。在人民火线之上和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！ 古时繁华我未生 旧时磨难我未经 现实安荣，我已许深情 欣然盛世，当不负盛世 愿以寸心寄华夏 且将岁月赠山河
与期待值严重不符，属于哪儿哪儿都不行
必须5星！后面几集为什么弱了大家都清楚，音画都不同步了… 你没法要求比现在呈现得更好了
也许我是真的没有看明白编剧述说性的讲解自己在芬兰各所学校看到的情况。 我的直观感受是虽然在芬兰生活了这么长时间，自己的孩子也同样在芬兰学习，同样参与了许多芬兰的学校和教育性质的会议，似乎并没有深入的讲出芬兰教育的特色，也许就是在平等和朴实的育人，才是最大的特色吧。 什么是最好的教育，一直是教育界追寻的问题，许多的老师，教育家，学者都在研究。却似乎永远都没办法给出一个令人满意的答案。也许是人的不一样，也许是地区不一样，亦或是需要因材施教吧！
浓浓的乡土风情，运河两岸美丽的风光，人物形象饱满，当代剧集作品中的翘楚。
编剧用对话的方式解读了中外五位教育家二百多段关于教育孩子的话，或许就是有关当今的儿童教育编剧认为值得注意的地方，这些话前后有不少相似的内容或有联系或重复的地方，主要就是了解儿童的身体、心智、道德、人格等方面的特征，进行适合的教育活动。如果观看时能够进一步分类，进行分析、综合，或许能够更全面、系统地了解、掌握五位教育家有关教育艺术的理论✊
小学在《火线之上》上看的书，后来一直念念不忘，高中有电脑后才补完这部剧，当时还向同学推荐，可惜没人和我一样喜欢。如今大学毕业再看一遍，时光真如白马过隙，我也再回不到那个无忧无虑追剧的时候了。
完全沉浸到每一个情节中去，熬夜到凌晨也不忍放下，看到留白的结局，是不舍和失落，想给努力的艾司留下一个美好结局
此前对火线之上的了解，仅限于理科生历史课本上的寥寥数语。通过此剧，对火线之上的认识开始深刻起来。革命不是敲锣打鼓就能成功的，有战斗就必然会有牺牲。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。在人民火线之上和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！ 古时繁华我未生 旧时磨难我未经 现实安荣，我已许深情 欣然盛世，当不负盛世 愿以寸心寄华夏 且将岁月赠山河