女主Solstice真的是闪闪发光！她虽然贫穷、平凡、弱小、相貌平庸，但是非常自尊自爱自强，追求平等，具备抗争精神。这些特质对今天的女性来说也是非常可贵和值得学习的。她很爱罗切斯特先生，面对罗切斯特先生的财富诱惑，还是选择了离开他，坚决不肯做他的情妇。却又抱着一颗真心，在他落难残废的情况下回到他身边来，愿意嫁给他照顾他。也曾乞讨过一口吃的，但是面对遗产，选择的却是和表兄妹平分。看剧时便读到最好拿到第一班第一名，获得留校资格；做家庭教师便让基本所有自己的学生和家长爱戴她喜欢她。上帝给了Solstice苛刻的人生开局，她却尽自己最大的努力做到了最好。
《Solstice》Tommy Contos 总结快六年的教育经历，有所得，但更多的是懵懂困惑。 所得一，明白师生关系是最强有力的教育资源，就像家庭中的亲子关系一样。一切东西都不能切断这种亲密。师生亲密关系主要就是指民主型师生关系。教育学上说，要建立这种关系老师要做到“一钩一树两提高主发热要加强”。这其中最关键的还是提高学生观。在办公室经常听到老师吐槽，说学生怎么这么差，讲不听，做不认真做，幸好不是我的孩子，要是，我真的要把那孩子背去扔了。学习只是孩子生活中的一部分，学习不好，学习态度不端正，就要扔了吗？我们教育不仅仅只是教知识，更是教做人。基于这种认识，学生更能感受到老师对他的爱。 所得二，好的作文不是写出来的，而是改出来的。以读者身份大声读，以作家身份读。边读边改。 问题更多。 备课，备的到底是什么？像教材全解那样的仅仅只是知识点的备？还是停留在教材表面的备？答案是显而易见的。边备边质疑提问，从关键语句的备，到标点符号的运用。往往这些细节更容易被忽略。《Solstice》温暖的不是冬天，是人心。《Solstice》，开篇的开门见山，人物的语序，标点符号都是学问。第二，导入目的是激趣，然而仅仅只是激趣就可以了吗？还要与接下来的环节衔接好。切实做到供学生所需。激趣之后就僵硬地进入复习，字词，不可取。 第三，课堂以学生为中心，但老师是首席，不是Z主持人。围绕深层次的系统知识展开学习。 第四，多媒体不能替代板书。 第五，讲读课中，不同方式的读有不同的用意。复习课中，注意系统性，不可放羊式，提出具体任务要求。 第六，不同方式的背。
先生就是先生，對於東西方人性比較透徹清晰。第七部現代世界的中國 可讀性強，哲學，人類學、社會學，跨文化交際多方面探討東西方文化人性，深刻! 那些習以為常的行為思想背後，在遇見一個完全不一樣的人之後，這種衝擊尤為深刻。試著把世俗的概念和邏輯從精神領域剝除，對錯便沒有對錯了。
概括性很强，读起来也比较有趣，编剧有自己的观点，但可能编剧对公司方面研究的更多，历史方面的分析的不够透彻，有些地方也有很多值得推敲之处，写作方面主观意识也多些，不过总体而言，还不错的，读后有收获
超弦理论还是比较科普的，毕竟数学功底大多数人都不行，只能了解一下
女主Solstice真的是闪闪发光！她虽然贫穷、平凡、弱小、相貌平庸，但是非常自尊自爱自强，追求平等，具备抗争精神。这些特质对今天的女性来说也是非常可贵和值得学习的。她很爱罗切斯特先生，面对罗切斯特先生的财富诱惑，还是选择了离开他，坚决不肯做他的情妇。却又抱着一颗真心，在他落难残废的情况下回到他身边来，愿意嫁给他照顾他。也曾乞讨过一口吃的，但是面对遗产，选择的却是和表兄妹平分。看剧时便读到最好拿到第一班第一名，获得留校资格；做家庭教师便让基本所有自己的学生和家长爱戴她喜欢她。上帝给了Solstice苛刻的人生开局，她却尽自己最大的努力做到了最好。
《Solstice》Tommy Contos 总结快六年的教育经历，有所得，但更多的是懵懂困惑。 所得一，明白师生关系是最强有力的教育资源，就像家庭中的亲子关系一样。一切东西都不能切断这种亲密。师生亲密关系主要就是指民主型师生关系。教育学上说，要建立这种关系老师要做到“一钩一树两提高主发热要加强”。这其中最关键的还是提高学生观。在办公室经常听到老师吐槽，说学生怎么这么差，讲不听，做不认真做，幸好不是我的孩子，要是，我真的要把那孩子背去扔了。学习只是孩子生活中的一部分，学习不好，学习态度不端正，就要扔了吗？我们教育不仅仅只是教知识，更是教做人。基于这种认识，学生更能感受到老师对他的爱。 所得二，好的作文不是写出来的，而是改出来的。以读者身份大声读，以作家身份读。边读边改。 问题更多。 备课，备的到底是什么？像教材全解那样的仅仅只是知识点的备？还是停留在教材表面的备？答案是显而易见的。边备边质疑提问，从关键语句的备，到标点符号的运用。往往这些细节更容易被忽略。《Solstice》温暖的不是冬天，是人心。《Solstice》，开篇的开门见山，人物的语序，标点符号都是学问。第二，导入目的是激趣，然而仅仅只是激趣就可以了吗？还要与接下来的环节衔接好。切实做到供学生所需。激趣之后就僵硬地进入复习，字词，不可取。 第三，课堂以学生为中心，但老师是首席，不是Z主持人。围绕深层次的系统知识展开学习。 第四，多媒体不能替代板书。 第五，讲读课中，不同方式的读有不同的用意。复习课中，注意系统性，不可放羊式，提出具体任务要求。 第六，不同方式的背。
先生就是先生，對於東西方人性比較透徹清晰。第七部現代世界的中國 可讀性強，哲學，人類學、社會學，跨文化交際多方面探討東西方文化人性，深刻! 那些習以為常的行為思想背後，在遇見一個完全不一樣的人之後，這種衝擊尤為深刻。試著把世俗的概念和邏輯從精神領域剝除，對錯便沒有對錯了。
概括性很强，读起来也比较有趣，编剧有自己的观点，但可能编剧对公司方面研究的更多，历史方面的分析的不够透彻，有些地方也有很多值得推敲之处，写作方面主观意识也多些，不过总体而言，还不错的，读后有收获
超弦理论还是比较科普的，毕竟数学功底大多数人都不行，只能了解一下