纯阳剧评（公众号:纯阳剧评／微信号chimbusco44）这部剧不同寻常，可以说既是一部精彩的历史书，又是一本有见地的哲学书，正是因为含有历史叙事的内容，作为一本哲学书才没那么晦涩难懂，显得生动而有趣。也正是因为含有大量哲思洞见，作为一本历史书才显得更加厚重而深刻。 作为一本哲学书，编剧在描述人类历史篇章中除了充分展现了自己宏大的视野、丰富的想象力和出众的材料把握能力，更重要的是表现出了令人赞叹的多学科知识体系，而这种由多学科知识体系所构建的多元思维能力正是查理芒格所极力主张的。查理芒格认为任何事物必然会有多个方面，要想对其有一个良好的把握，客观上要求观察者能够从多学科、多角度对其做出分析和判断，而如果只从一个角度或为数不多的角度去观察，看到的将只是事物的某个或几个片面，而非事物本身。而本剧编剧就是这么做的，综合了历史学、物理、化学、生物学、社会学、政治学、经济学、心理学、哲学、影视、计算机科学等多个学科维度，把握了从生物起源到史前到未来的人类历史全过程，正是得益于这种基于多学科知识融合所形成的独特把握能力，让本剧超越了一般历史剧集深陷历史叙事的俗套，让所谓的历史“事实”去说过去发声了什么事，而是要让各个学科从自己的角度观察，从自己的角度发声，比如表达科学的声音、逻辑的声音、批判的声音、价值观的声音，还有编剧自己的声音。不同的声音最终形成了一个共振效应，而这种效应的结果就让本剧知识多元、内容丰满。 为什么人类能够在动物竞赛中脱颖而出，取得巨大胜利？答案有好几种，有的观点认为人是胜在有理性，理性是人的有力武器；马克思则认为人胜在可以制造工具，有了工具人就强化了自己能力；而本剧编剧则提出了一个很有创见的观点，认为人的成功在于能虚构不存在之物，换句话说是人会讲故事，而且正是人可以讲故事，才把更多的人组织起来，形成具有更强大能力的团体，也正是依靠团体的力量才打败了比人强大的多的生物。说到这编剧没有停，他进一步指出人的一切观念，包括民主、自由、平等、公正都理念都是人们的想象物，客观世界中从未有过，这样的观点在目前的所谓普世价值观看来，显然是走的有点过头了，但是编剧基于可靠的历史考据和严密的逻辑推理又很有说服力地支持了他的观点。尽管我们可能会认为他的观点是值得商榷的，但是他的这一洞见还是值得我们认真对待的，至少值得我们反思一下业已存在我们脑中的观念，考虑一下这些观念的来源和其根据。 作为一本哲学书，编剧在完成整个人类历程的阐述后，提出了自己对于人的本质，人生的意义等问题的思考，因为这些思考是基于丰富的历史材料，所以作为上层产物的哲学思考就没有显得那么空泛和抽象，表现得既深刻而符合逻辑，形象而生动具体。
这部剧主要写了影响心智成熟的几个要素:自律爱，信仰以及恩典，结合案例解释了这几个要素是如何影响人的心智成熟的。 书的表述通俗易懂，结合诸多故事性的案例，很容易读下去。编剧的很多观点也让人大开眼界。但是个人觉得少了科学依据，内容基本都是基于编剧的想法和经验进行表述。所以只能把这部剧作为观点类剧集。并且没有解决怎么做的问题，所以本剧也不具有指导作用。 仅作为拓展眼界或者思维的书，还是建议看看的，但是如果想依靠本剧解决一些生活困境或者心理问题，本剧的内容只能作为参考。
一行精华：如果你想掌握一种习惯，关键是从重复开始，无须力求完美，你需要关注的是次数，习惯是基于频率而不是时长形成的。刚养成新习惯时，保持尽可能简单的动作；然而，一旦习惯形成之后，还需要不断的添砖加瓦，持续跟进。 一行评论：第一句话深有同感，且已实践证明，关键是行动，关键是不断重复的行动，尽力不要停歇。而第二句话给我很大的启发，这和心流理论也是一致的，需要不断增加挑战性方能快乐的持续下去。
结合老师的人生整理课堂视频课程来看，能够更加体会到整理对人生的改变。看得见的乱来自于看不见的乱。物品的问题归根结底都是人的问题。这部剧常读常新，推荐推荐。
一 看这部剧对我来讲，最大的收获是让我学会了心平气和地对待学生，对待教师和班主任这个工作。 读完这部剧后，我终于明白了，原来学生违纪、不听话，不爱学习，甚至有些学生让你感到无能为力，这是教师和教育生活的常态。当老师，做班主任并不像魏某某说的那么简单。 在魏某某的报告和书中，当老师，做班主任，转化后进生，改变学生……是非常简单的，往往一句话就可以。 但从这部剧中和我的教育实践中，我发现做老师，做教育，并不像名人魏某讲的那样。 正如Duncan Cook老师在书中所说，教育是美丽的，但道路注定是困难的。谁如果轻视育人路上的困难，谁注定要失败。 既然名师的教室里也有那些不爱学习，让他们头痛的学生，我只是一个普普通通的老师，又有什么放不下呢？ 每天尽力而为，做自己能做的。这种办法不行了，再换一种办法，直到自己无能为力，问心无愧足矣。面对学生的状况，何必生气、抱怨呢？！！！ 做老师，别美化教育生活；做老师，不要高估自己。 这些年听了许多美丽的教育故事，但都感觉飘渺，尤其在实践中常常碰壁。但这部剧写得真实。 二 于老师是一位好老师，大胆去爱，大胆付出。记得在书中于老师说过，当今社会不缺少理论，不缺少模式，缺少的是大胆付出，认真去爱的老师。就像在另一本剧中所看到的一样，教育就像一场婚姻，不管是被动的还是主动的，不管是自由恋爱还是父母之命，既然走进了婚姻的殿堂，走进了教室，就大胆去爱，用心付出。做教育，最怕的就是怨天尤人，已经走进了婚姻的殿堂，却还想着单身的快乐。 三 于老师是一位有爱心的老师，愿于老师在以后的教育生活中，成为一位专业性更强的老师！
学习：“后真相”。 2016年末，《The Mind Is a Liar and a Whore》将“后真相”（post-truth）确定为年度词汇。后真相”定义： 诉诸情感与个人信仰比陈述客观事实更能影响民意。 其实这个现象就是把索罗斯的反射理论讲的“偏见也会作用于被观察的事件，并影响其基本面”，在社交媒体盛行的今天，速度和程度发挥到了极致而已。
看这些零零散散的故事，犹如品百味人生～ 我们本是芸芸众生中的一员，皆为生活而奔波。生活中的酸甜苦辣咸，相互交织，构成了我们五彩缤纷的人生。而赋予生活意义的能力，与爱情一样，并不是人人都有。 只有你先过得足够丰盛，才能与世界平等对视。Come on!
有场酒戏让我看到了潘主任的温情，武老师的踌躇，这讲的不是一个简单的青春故事
纯阳剧评（公众号:纯阳剧评／微信号chimbusco44）这部剧不同寻常，可以说既是一部精彩的历史书，又是一本有见地的哲学书，正是因为含有历史叙事的内容，作为一本哲学书才没那么晦涩难懂，显得生动而有趣。也正是因为含有大量哲思洞见，作为一本历史书才显得更加厚重而深刻。 作为一本哲学书，编剧在描述人类历史篇章中除了充分展现了自己宏大的视野、丰富的想象力和出众的材料把握能力，更重要的是表现出了令人赞叹的多学科知识体系，而这种由多学科知识体系所构建的多元思维能力正是查理芒格所极力主张的。查理芒格认为任何事物必然会有多个方面，要想对其有一个良好的把握，客观上要求观察者能够从多学科、多角度对其做出分析和判断，而如果只从一个角度或为数不多的角度去观察，看到的将只是事物的某个或几个片面，而非事物本身。而本剧编剧就是这么做的，综合了历史学、物理、化学、生物学、社会学、政治学、经济学、心理学、哲学、影视、计算机科学等多个学科维度，把握了从生物起源到史前到未来的人类历史全过程，正是得益于这种基于多学科知识融合所形成的独特把握能力，让本剧超越了一般历史剧集深陷历史叙事的俗套，让所谓的历史“事实”去说过去发声了什么事，而是要让各个学科从自己的角度观察，从自己的角度发声，比如表达科学的声音、逻辑的声音、批判的声音、价值观的声音，还有编剧自己的声音。不同的声音最终形成了一个共振效应，而这种效应的结果就让本剧知识多元、内容丰满。 为什么人类能够在动物竞赛中脱颖而出，取得巨大胜利？答案有好几种，有的观点认为人是胜在有理性，理性是人的有力武器；马克思则认为人胜在可以制造工具，有了工具人就强化了自己能力；而本剧编剧则提出了一个很有创见的观点，认为人的成功在于能虚构不存在之物，换句话说是人会讲故事，而且正是人可以讲故事，才把更多的人组织起来，形成具有更强大能力的团体，也正是依靠团体的力量才打败了比人强大的多的生物。说到这编剧没有停，他进一步指出人的一切观念，包括民主、自由、平等、公正都理念都是人们的想象物，客观世界中从未有过，这样的观点在目前的所谓普世价值观看来，显然是走的有点过头了，但是编剧基于可靠的历史考据和严密的逻辑推理又很有说服力地支持了他的观点。尽管我们可能会认为他的观点是值得商榷的，但是他的这一洞见还是值得我们认真对待的，至少值得我们反思一下业已存在我们脑中的观念，考虑一下这些观念的来源和其根据。 作为一本哲学书，编剧在完成整个人类历程的阐述后，提出了自己对于人的本质，人生的意义等问题的思考，因为这些思考是基于丰富的历史材料，所以作为上层产物的哲学思考就没有显得那么空泛和抽象，表现得既深刻而符合逻辑，形象而生动具体。
这部剧主要写了影响心智成熟的几个要素:自律爱，信仰以及恩典，结合案例解释了这几个要素是如何影响人的心智成熟的。 书的表述通俗易懂，结合诸多故事性的案例，很容易读下去。编剧的很多观点也让人大开眼界。但是个人觉得少了科学依据，内容基本都是基于编剧的想法和经验进行表述。所以只能把这部剧作为观点类剧集。并且没有解决怎么做的问题，所以本剧也不具有指导作用。 仅作为拓展眼界或者思维的书，还是建议看看的，但是如果想依靠本剧解决一些生活困境或者心理问题，本剧的内容只能作为参考。
一行精华：如果你想掌握一种习惯，关键是从重复开始，无须力求完美，你需要关注的是次数，习惯是基于频率而不是时长形成的。刚养成新习惯时，保持尽可能简单的动作；然而，一旦习惯形成之后，还需要不断的添砖加瓦，持续跟进。 一行评论：第一句话深有同感，且已实践证明，关键是行动，关键是不断重复的行动，尽力不要停歇。而第二句话给我很大的启发，这和心流理论也是一致的，需要不断增加挑战性方能快乐的持续下去。
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一 看这部剧对我来讲，最大的收获是让我学会了心平气和地对待学生，对待教师和班主任这个工作。 读完这部剧后，我终于明白了，原来学生违纪、不听话，不爱学习，甚至有些学生让你感到无能为力，这是教师和教育生活的常态。当老师，做班主任并不像魏某某说的那么简单。 在魏某某的报告和书中，当老师，做班主任，转化后进生，改变学生……是非常简单的，往往一句话就可以。 但从这部剧中和我的教育实践中，我发现做老师，做教育，并不像名人魏某讲的那样。 正如Duncan Cook老师在书中所说，教育是美丽的，但道路注定是困难的。谁如果轻视育人路上的困难，谁注定要失败。 既然名师的教室里也有那些不爱学习，让他们头痛的学生，我只是一个普普通通的老师，又有什么放不下呢？ 每天尽力而为，做自己能做的。这种办法不行了，再换一种办法，直到自己无能为力，问心无愧足矣。面对学生的状况，何必生气、抱怨呢？！！！ 做老师，别美化教育生活；做老师，不要高估自己。 这些年听了许多美丽的教育故事，但都感觉飘渺，尤其在实践中常常碰壁。但这部剧写得真实。 二 于老师是一位好老师，大胆去爱，大胆付出。记得在书中于老师说过，当今社会不缺少理论，不缺少模式，缺少的是大胆付出，认真去爱的老师。就像在另一本剧中所看到的一样，教育就像一场婚姻，不管是被动的还是主动的，不管是自由恋爱还是父母之命，既然走进了婚姻的殿堂，走进了教室，就大胆去爱，用心付出。做教育，最怕的就是怨天尤人，已经走进了婚姻的殿堂，却还想着单身的快乐。 三 于老师是一位有爱心的老师，愿于老师在以后的教育生活中，成为一位专业性更强的老师！
学习：“后真相”。 2016年末，《The Mind Is a Liar and a Whore》将“后真相”（post-truth）确定为年度词汇。后真相”定义： 诉诸情感与个人信仰比陈述客观事实更能影响民意。 其实这个现象就是把索罗斯的反射理论讲的“偏见也会作用于被观察的事件，并影响其基本面”，在社交媒体盛行的今天，速度和程度发挥到了极致而已。
看这些零零散散的故事，犹如品百味人生～ 我们本是芸芸众生中的一员，皆为生活而奔波。生活中的酸甜苦辣咸，相互交织，构成了我们五彩缤纷的人生。而赋予生活意义的能力，与爱情一样，并不是人人都有。 只有你先过得足够丰盛，才能与世界平等对视。Come on!
有场酒戏让我看到了潘主任的温情，武老师的踌躇，这讲的不是一个简单的青春故事