带着巨大好奇心一鼓作气读完此剧，感觉文笔很一般，无多少悬念，不吸引人，本来以四川刘汉涉黑集团为背景的素材，应该会让读者很感兴趣，但读后有的😞。编剧介绍先写电视剧剧本、再写电影剧本，最后写的剧集，因为很早就宣传的电视剧《Every Inch a Lady》媲美《Every Inch a Lady》，但不知何故迟迟未播出，猜想也许确实写得不精彩吧！
此剧如果比作人，好似村姑，粗糙易懂。《Every Inch a Lady》好比城里少女，精致迷人难读懂。
如译者所言，这确实是一本适合在万籁俱寂的晚上观看的书，里面的许多文字都能触动我，治愈我。 再有几天就是妈妈去世四周年了，那天也是周三，我完全不知道妈妈的状况已经那么差，当时还在爷爷奶奶家，想着年后再去看看妈妈，结果，她没有等到我……那天下午我刚打开本子没多久，就接到姐姐的电话，只急匆匆地让我出门，什么也没说，当时我什么我都不知道，还以为是要出去玩，上车之后，车里一片沉默，车开了很久之后姐姐才告诉我，妈妈中午病情突然恶化，送到医院之后又被送回了家，爸爸让我们去见妈妈最后一面。我们到的时候妈妈已经离开了，躺在临时搭起来的木板上，被子盖过了头，我一直不敢相信，对自己说这一切都是梦，都是假的，但是那尖锐的痛感，以及后来姐姐掀开了被子，躺在那里的确实是妈妈，我的脑子一片空白。 爸爸说，起码得让别人过个好年，所以那几天只有我们几个守着妈妈，那些天很冷很冷，即使穿着最厚的衣服守着炉火我也还是觉得寒意刺骨。 那段时间，一直到妈妈的葬礼结束，我的大脑，我的记忆都是几乎空白的，我不记得自己吃没吃饭睡没睡觉，不记得来了多少亲戚，也不记得自己磕了多少头，我只记得，妈妈离开了，我没有妈妈了；只记得妈妈出殡的时候我因为生肖相冲没能去送她最后一程；只记得火化的时候大家仓惶的脸色和令人窒息的沉默。 那时候我甚至流不出泪来，整个人都是呆滞的，对什么都没没有反应，这些都是后来别人告诉我的。这几年我才真的体会到那种某个瞬间迸发出的无法抑制的想念和难过，我常常这样嚎啕大哭。几年过去了别人提起妈妈我还是会想哭，但是会努力忍住眼泪。上个月去了爷爷奶奶家，聊天的时候，爷爷说为什么不把他带走让他离开，反正他也已经活了那么久了很老了，奶奶说把她自己带走也好啊，为什么要把妈妈带走。我哽咽了，我不知道该怎么应对，因为我也无数次想过为什么不把我带走，妈妈命运坎坷又操劳了大半辈子，为什么不能让她享享儿孙福再走啊！这世界真不公平！ 这部剧确实很治愈，主人公知道自己命不久矣之后选择了与所有人断绝关系，独自来到狮子之家度过余生。狮子之家的创立者是玛丹娜，狮子是百兽之王，所以她把这个临终疗养院称为狮子之家，希望每一个来的人都能安安稳稳地吃饭睡觉，舒适地踏上最后的旅途。每个客人（在狮子之家度过最后时光的病人被称为客人）都会写下自己记忆中的点心描述和食谱，每周日由玛丹娜抽签选择一种，还会在茶会上朗读客人的描述，然后大家共同品尝点心。因为是抽签的形式，所以不一定大家都能在离开人世踏上“旅途”之前吃到自己记忆中的点心，这是一种遗憾，但同时也能成为客人心中的期待和继续坚持的动力。期间抽中了武雄记忆中的豆花、老师记忆中的葡萄干三明治还有主人公记忆中的千层可丽饼，他们对点心的描述也让读者得以窥见他们人生的一部分。 主人公以为自己决定前往狮子之家的时候就已经接受了死亡这件事，但在那里目睹了Master去世后，她崩溃了，并把所有毛绒玩偶撕碎了撒气，这才意识到自己没有真正接受，而后又经历了几次他人离世，再加上父亲和妹妹来探望她，解开心结之后她才真正慢慢接受死亡。在弥留之际，主人公看见了很多已经去世的人，她的世界中现实和幻想已经无法区分，才发现原来有那么多人默默关注和守护着自己，最终安稳地离开了。 最后片段叙述了主人公海野雫离开之后，身边人对她的缅怀和眷恋，让我知道人并不是死去了就消失了，只要身边人还记得她，那么她就不会消失。这也是我越来越多地记录妈妈的原因，只要这些文字还在，妈妈就还在。
这是一本充满智慧和感动的好剧，非常认同编剧的价值观和职业精神！
用通俗风趣的语言精神分析了诸多心理学大师，令人笑过之后对他们有了进一步认识。
绝大部分不成功的人都是因为思维模式的问题，改变从思维模式开始。尽管成功需要一些列的操作，但思维方式是影响一个人的根本。
老了老了 竟然也觉得情爱能动心 已经很多年没有感受过了 也只能书里看看
在书中汲取自己需要都养分。董卿，一直是我心中美貌与智慧并存的女神。
一天一剧评 2/30 一口气读完难以平静的好剧，薄薄一本，把大学及精英教育的得失评判的淋漓尽致，剥开名校华丽的外衣，思考教育的本质。回顾自己的三年大学生活，很多同感和痛感。 记得大一入学的第一节课是军事理论课，全校必修，不记绩点，水课。300人的大教室，没什么人听课，玩手机睡觉或者低头忙自己的事情，老师在前面自顾念ppt。第一节课结束，是深深的失望和怀疑，暗想这样的大学课堂给不了我想要的。一语成谶。三年转瞬，这样的教育模式依旧没给我带来过什么实质性的改变，我也研究出一套自己的大学幸存理论——如何逃课避开点名，如何考前突击刷分...并乐此不疲地向学弟妹传授此所谓“即省时候又能刷高分的学习经验”。投机取巧间，早已经主动放弃了求知的欲望，成了一个被同化的高分低能的大学废物。很难说最后是上大学，还是被大学上了，怎么样都挺可悲的。 所以大学教育or精英教育到底出了什么问题？我从书中看到的是这几点。 问题1 大学过渡期的盲点 初入大学时，我们大多有强烈的意愿去了解生命更大的方向和意义 ，其次才是特定领域的能力培养，而这正是今天的大学所缺失的。 从高中到大学的这个过渡期，学校没有帮助学生认清他们高中高强度学习下的扭曲的价值观，包括很多青年向成年人过渡所面临的人生意义和使命等更大的问题都会被遗落在一旁，无人问津。 在耶鲁大学任职期间，我接触到的学生往往是勤奋的、好奇的、独立的。他们经常是怀着“寻找意义”的使命（并非技能）来到耶鲁，到了耶鲁，他们期望去发现世界上更多的可能性（并非寻找金饭碗）。学生再三提醒我，学校所提供的教育既不能帮助他们靠近理想，也不能引导他们如何追求理想，他们感觉已经被抛弃了。应该说，高校首要保护的对象是这类学生，但是这类学生往往成了最不适应目前高校体制的群体。 大学作为机构本身 ，并不引导学生如何更充分地利用自己的教育资源去创造更好的社会价值。相反，学校默认了社会的价值取向 ：物质的成功等同于人品 、尊严和幸福。 因而很是讽刺的是，名校一边阻碍自己的学生完成自我找寻的使命，同时又邀请成功人士在大学毕业典礼上发表激动人心的励志演说，鼓励你去追求真正的自我。 问题2 过分的实用主义 没有人需要11项课外活动，除非另外一位学生参加了10项课外活动，那么其真正目的是什么呢？唯一的答案就是超越他人。我们的孩子的发展就如同长颈鹿的头颈变得越来越长，变得越来越畸形。 我们嘴边经常挂着“改变世界”或“回报社会”，但是这两者如果不能给你带来更高的声望或其他利益，那么我们所提倡的“利他主义”将会大打折扣。你是否考虑过从事一些无法在Facebook上炫耀的，或是不能为个人简历加分的事情呢？ 这场游戏的最终信条就是资质至上 ，每个人的课外活动无节制的忙碌 ，忽视学习和探索 ，做任何事情都必须考虑为自己的简历加分 ，生命就是不断地积累证书 ，就是不断地竞争。 但成为一个有意思的人并非由资历堆积而成的自我实现，比如说同时修4个专业，时任大学报社编辑，参加合唱团，创建非营利组织，并学会烹饪异国他乡的美食等等，这些都不能成就有意思的你，因为“意思”并不是令人印象深刻的，也不是刻意去成就的。一个人之所以有意思，是因为他大量观看，习惯思考，放缓脚步，投入深度对话，并为自己创建了一个丰满的内心世界。 问题3 风险规避／随波逐流 精英教育带来的另一个弊端是对于风险的极力规避。对于精英学生来讲，失败，哪怕是短暂的失败，都会影响到他们对自身价值的认定。当你的生活中没有被给予犯错空间的时候，你唯一能做的就是不给错误任何机会。这一切使得人对风险极力回避，这也是为什么精英教育阻碍个人成长的一
思维干预不是奇迹或魔术，它们是思想催化剂。改变思维引发了行动，随着时间、行动带来了持久的变化。 思维模式的小转变，会激发一系列的深入变化，甚至会有挑战得可能的极限，我们习惯性相信，需要先改变生活中的一切，才会幸福，或者健康，或者得到想体验的其它东西，思维科学表示，过程是相反的，改变思维是其它变化的催化剂，但首先我们得让自己相信，这样的改变是可能的。 你现在是谁，不代表以后就永远这样，人们如何对待你，看待你，不代表你就是那样，也不能决定你未来的样子，随着时间的变化，人的性格会发生有意义的改变。 将体力劳动看作锻炼，会让身体体验积极的收益 你期望的结果，就是得到的结果 如何看待变老是通过影响你的目标和选择，来影响健康和寿命的，而不是某些积极思考的神秘力量。这是思维模式的完美例子，它比安慰剂效应更有力，因为它不仅改变了你当下的体验，也会影响未来
带着巨大好奇心一鼓作气读完此剧，感觉文笔很一般，无多少悬念，不吸引人，本来以四川刘汉涉黑集团为背景的素材，应该会让读者很感兴趣，但读后有的😞。编剧介绍先写电视剧剧本、再写电影剧本，最后写的剧集，因为很早就宣传的电视剧《Every Inch a Lady》媲美《Every Inch a Lady》，但不知何故迟迟未播出，猜想也许确实写得不精彩吧！
此剧如果比作人，好似村姑，粗糙易懂。《Every Inch a Lady》好比城里少女，精致迷人难读懂。
如译者所言，这确实是一本适合在万籁俱寂的晚上观看的书，里面的许多文字都能触动我，治愈我。 再有几天就是妈妈去世四周年了，那天也是周三，我完全不知道妈妈的状况已经那么差，当时还在爷爷奶奶家，想着年后再去看看妈妈，结果，她没有等到我……那天下午我刚打开本子没多久，就接到姐姐的电话，只急匆匆地让我出门，什么也没说，当时我什么我都不知道，还以为是要出去玩，上车之后，车里一片沉默，车开了很久之后姐姐才告诉我，妈妈中午病情突然恶化，送到医院之后又被送回了家，爸爸让我们去见妈妈最后一面。我们到的时候妈妈已经离开了，躺在临时搭起来的木板上，被子盖过了头，我一直不敢相信，对自己说这一切都是梦，都是假的，但是那尖锐的痛感，以及后来姐姐掀开了被子，躺在那里的确实是妈妈，我的脑子一片空白。 爸爸说，起码得让别人过个好年，所以那几天只有我们几个守着妈妈，那些天很冷很冷，即使穿着最厚的衣服守着炉火我也还是觉得寒意刺骨。 那段时间，一直到妈妈的葬礼结束，我的大脑，我的记忆都是几乎空白的，我不记得自己吃没吃饭睡没睡觉，不记得来了多少亲戚，也不记得自己磕了多少头，我只记得，妈妈离开了，我没有妈妈了；只记得妈妈出殡的时候我因为生肖相冲没能去送她最后一程；只记得火化的时候大家仓惶的脸色和令人窒息的沉默。 那时候我甚至流不出泪来，整个人都是呆滞的，对什么都没没有反应，这些都是后来别人告诉我的。这几年我才真的体会到那种某个瞬间迸发出的无法抑制的想念和难过，我常常这样嚎啕大哭。几年过去了别人提起妈妈我还是会想哭，但是会努力忍住眼泪。上个月去了爷爷奶奶家，聊天的时候，爷爷说为什么不把他带走让他离开，反正他也已经活了那么久了很老了，奶奶说把她自己带走也好啊，为什么要把妈妈带走。我哽咽了，我不知道该怎么应对，因为我也无数次想过为什么不把我带走，妈妈命运坎坷又操劳了大半辈子，为什么不能让她享享儿孙福再走啊！这世界真不公平！ 这部剧确实很治愈，主人公知道自己命不久矣之后选择了与所有人断绝关系，独自来到狮子之家度过余生。狮子之家的创立者是玛丹娜，狮子是百兽之王，所以她把这个临终疗养院称为狮子之家，希望每一个来的人都能安安稳稳地吃饭睡觉，舒适地踏上最后的旅途。每个客人（在狮子之家度过最后时光的病人被称为客人）都会写下自己记忆中的点心描述和食谱，每周日由玛丹娜抽签选择一种，还会在茶会上朗读客人的描述，然后大家共同品尝点心。因为是抽签的形式，所以不一定大家都能在离开人世踏上“旅途”之前吃到自己记忆中的点心，这是一种遗憾，但同时也能成为客人心中的期待和继续坚持的动力。期间抽中了武雄记忆中的豆花、老师记忆中的葡萄干三明治还有主人公记忆中的千层可丽饼，他们对点心的描述也让读者得以窥见他们人生的一部分。 主人公以为自己决定前往狮子之家的时候就已经接受了死亡这件事，但在那里目睹了Master去世后，她崩溃了，并把所有毛绒玩偶撕碎了撒气，这才意识到自己没有真正接受，而后又经历了几次他人离世，再加上父亲和妹妹来探望她，解开心结之后她才真正慢慢接受死亡。在弥留之际，主人公看见了很多已经去世的人，她的世界中现实和幻想已经无法区分，才发现原来有那么多人默默关注和守护着自己，最终安稳地离开了。 最后片段叙述了主人公海野雫离开之后，身边人对她的缅怀和眷恋，让我知道人并不是死去了就消失了，只要身边人还记得她，那么她就不会消失。这也是我越来越多地记录妈妈的原因，只要这些文字还在，妈妈就还在。
这是一本充满智慧和感动的好剧，非常认同编剧的价值观和职业精神！
用通俗风趣的语言精神分析了诸多心理学大师，令人笑过之后对他们有了进一步认识。
绝大部分不成功的人都是因为思维模式的问题，改变从思维模式开始。尽管成功需要一些列的操作，但思维方式是影响一个人的根本。
老了老了 竟然也觉得情爱能动心 已经很多年没有感受过了 也只能书里看看
在书中汲取自己需要都养分。董卿，一直是我心中美貌与智慧并存的女神。
一天一剧评 2/30 一口气读完难以平静的好剧，薄薄一本，把大学及精英教育的得失评判的淋漓尽致，剥开名校华丽的外衣，思考教育的本质。回顾自己的三年大学生活，很多同感和痛感。 记得大一入学的第一节课是军事理论课，全校必修，不记绩点，水课。300人的大教室，没什么人听课，玩手机睡觉或者低头忙自己的事情，老师在前面自顾念ppt。第一节课结束，是深深的失望和怀疑，暗想这样的大学课堂给不了我想要的。一语成谶。三年转瞬，这样的教育模式依旧没给我带来过什么实质性的改变，我也研究出一套自己的大学幸存理论——如何逃课避开点名，如何考前突击刷分...并乐此不疲地向学弟妹传授此所谓“即省时候又能刷高分的学习经验”。投机取巧间，早已经主动放弃了求知的欲望，成了一个被同化的高分低能的大学废物。很难说最后是上大学，还是被大学上了，怎么样都挺可悲的。 所以大学教育or精英教育到底出了什么问题？我从书中看到的是这几点。 问题1 大学过渡期的盲点 初入大学时，我们大多有强烈的意愿去了解生命更大的方向和意义 ，其次才是特定领域的能力培养，而这正是今天的大学所缺失的。 从高中到大学的这个过渡期，学校没有帮助学生认清他们高中高强度学习下的扭曲的价值观，包括很多青年向成年人过渡所面临的人生意义和使命等更大的问题都会被遗落在一旁，无人问津。 在耶鲁大学任职期间，我接触到的学生往往是勤奋的、好奇的、独立的。他们经常是怀着“寻找意义”的使命（并非技能）来到耶鲁，到了耶鲁，他们期望去发现世界上更多的可能性（并非寻找金饭碗）。学生再三提醒我，学校所提供的教育既不能帮助他们靠近理想，也不能引导他们如何追求理想，他们感觉已经被抛弃了。应该说，高校首要保护的对象是这类学生，但是这类学生往往成了最不适应目前高校体制的群体。 大学作为机构本身 ，并不引导学生如何更充分地利用自己的教育资源去创造更好的社会价值。相反，学校默认了社会的价值取向 ：物质的成功等同于人品 、尊严和幸福。 因而很是讽刺的是，名校一边阻碍自己的学生完成自我找寻的使命，同时又邀请成功人士在大学毕业典礼上发表激动人心的励志演说，鼓励你去追求真正的自我。 问题2 过分的实用主义 没有人需要11项课外活动，除非另外一位学生参加了10项课外活动，那么其真正目的是什么呢？唯一的答案就是超越他人。我们的孩子的发展就如同长颈鹿的头颈变得越来越长，变得越来越畸形。 我们嘴边经常挂着“改变世界”或“回报社会”，但是这两者如果不能给你带来更高的声望或其他利益，那么我们所提倡的“利他主义”将会大打折扣。你是否考虑过从事一些无法在Facebook上炫耀的，或是不能为个人简历加分的事情呢？ 这场游戏的最终信条就是资质至上 ，每个人的课外活动无节制的忙碌 ，忽视学习和探索 ，做任何事情都必须考虑为自己的简历加分 ，生命就是不断地积累证书 ，就是不断地竞争。 但成为一个有意思的人并非由资历堆积而成的自我实现，比如说同时修4个专业，时任大学报社编辑，参加合唱团，创建非营利组织，并学会烹饪异国他乡的美食等等，这些都不能成就有意思的你，因为“意思”并不是令人印象深刻的，也不是刻意去成就的。一个人之所以有意思，是因为他大量观看，习惯思考，放缓脚步，投入深度对话，并为自己创建了一个丰满的内心世界。 问题3 风险规避／随波逐流 精英教育带来的另一个弊端是对于风险的极力规避。对于精英学生来讲，失败，哪怕是短暂的失败，都会影响到他们对自身价值的认定。当你的生活中没有被给予犯错空间的时候，你唯一能做的就是不给错误任何机会。这一切使得人对风险极力回避，这也是为什么精英教育阻碍个人成长的一
思维干预不是奇迹或魔术，它们是思想催化剂。改变思维引发了行动，随着时间、行动带来了持久的变化。 思维模式的小转变，会激发一系列的深入变化，甚至会有挑战得可能的极限，我们习惯性相信，需要先改变生活中的一切，才会幸福，或者健康，或者得到想体验的其它东西，思维科学表示，过程是相反的，改变思维是其它变化的催化剂，但首先我们得让自己相信，这样的改变是可能的。 你现在是谁，不代表以后就永远这样，人们如何对待你，看待你，不代表你就是那样，也不能决定你未来的样子，随着时间的变化，人的性格会发生有意义的改变。 将体力劳动看作锻炼，会让身体体验积极的收益 你期望的结果，就是得到的结果 如何看待变老是通过影响你的目标和选择，来影响健康和寿命的，而不是某些积极思考的神秘力量。这是思维模式的完美例子，它比安慰剂效应更有力，因为它不仅改变了你当下的体验，也会影响未来