本剧中心主旨：人们在无意识情况下被操纵、控制，自以为清醒却不曾想是被有意者引导着去做一些事情。 书中描述了诸如首因近因效应、晕轮效应、破窗理论、刻板印象等多种心理效应，我们对这些效应了解越多，就越不容易被有心人利用，或者我们也可以利用这些效应去引导别人达成我们心中所愿。不管从正反哪方面来看，这部剧都是一本有用的工具书。 总而言之，这部剧读来轻松有趣，也能学到一点知识，摆脱利用或是利用他人，总有收获。但泛而不深，做一做睡前读物即可。
一半的笔墨用在杜甫身上，李白篇幅只有不到十分之一。难道是因为编剧所处也是战乱频发民族危亡的年代，所以一生未曾年轻的子美比从未老去的太白更能引发共情？
观看陶先生的教育观，首先感受到的是他的演讲稿的真挚，幽默和平易近人！没有华丽的词藻却字字珠玑！先生洋洋洒洒的演说，或在中国文化最贫瘠的年代，成为一场及时的甘霖。新的教育，活的教育，生活的教育，先生在探讨新旧教育观的利弊时，陈述了新教育观的发展前景！生活即教育，社会即学校，以培养有真知识的人才为国家栋梁，是先生一生的思考和行动！作为教师，先生的一句话让我获益匪浅！教师最大的成功，就是培养出让自己崇拜的人！21世纪，中国教育在改革中正向着先生的路前进，同时，希望作为教师的我们，也能够努力用真知识去锻造新一代的真人才！
本剧中心主旨：人们在无意识情况下被操纵、控制，自以为清醒却不曾想是被有意者引导着去做一些事情。 书中描述了诸如首因近因效应、晕轮效应、破窗理论、刻板印象等多种心理效应，我们对这些效应了解越多，就越不容易被有心人利用，或者我们也可以利用这些效应去引导别人达成我们心中所愿。不管从正反哪方面来看，这部剧都是一本有用的工具书。 总而言之，这部剧读来轻松有趣，也能学到一点知识，摆脱利用或是利用他人，总有收获。但泛而不深，做一做睡前读物即可。
一半的笔墨用在杜甫身上，李白篇幅只有不到十分之一。难道是因为编剧所处也是战乱频发民族危亡的年代，所以一生未曾年轻的子美比从未老去的太白更能引发共情？
观看陶先生的教育观，首先感受到的是他的演讲稿的真挚，幽默和平易近人！没有华丽的词藻却字字珠玑！先生洋洋洒洒的演说，或在中国文化最贫瘠的年代，成为一场及时的甘霖。新的教育，活的教育，生活的教育，先生在探讨新旧教育观的利弊时，陈述了新教育观的发展前景！生活即教育，社会即学校，以培养有真知识的人才为国家栋梁，是先生一生的思考和行动！作为教师，先生的一句话让我获益匪浅！教师最大的成功，就是培养出让自己崇拜的人！21世纪，中国教育在改革中正向着先生的路前进，同时，希望作为教师的我们，也能够努力用真知识去锻造新一代的真人才！