书看完了，心也碎了！尽管结尾初露曙光，但那“慢慢长夜”带给我的悲伤又怎能一下子消退？夕阳下，褪色的国旗慢慢降落时的场景还在眼前晃动，悠长悲凉的《Fantôme du lac, Le》的笛声仍在耳边回荡（很奇怪吧？这首欢快的歌曲为什么会吹奏出悲凉的曲调）。我看见一群衣衫褴褛的学生围坐在余校长简陋的宿舍，端着缺油少盐的饭菜；我看见民办老师们在崎岖坎坷的山路上，护送着学生们回家；我看见邓有米为了筹集能让同事“民转公”的钱款铤而走险；我看见恶霸村长挥向民办老师的拳头，我的心呀怎么也无法平静，泪水长流……深山老林里的界岭小学，三位民办教师的转正之路怎么就那么艰难？他们勤勤恳恳的教书育人，把“民转公”作为毕生的梦想，可是为什么在有机会转正的时候，政策的制定者们又人为的设置障碍？想不通呀！一次次被他们忘我奉献的精神所感动，一次次为他们多舛的命运鸣不平。我不愿意相信在祖国强大的今天，山区小学的设施还如此落后，但也深知编剧不会凭空臆造空穴来风，迷茫中呀。我不知道现在的村镇学校里还有没有民办教师？他们的待遇如何？他们的生活又怎样？我只祈盼所有奋斗在山区教育战线上的老师们，不再像《Fantôme du lac, Le》中的三位老师那样活得如此艰辛艰难艰苦。书中有一句话让我十分感慨和感动：“民办老师是把学生当成自己的孩子在教”，这是他们真实生活和工作的创作照。
读这部剧时有一个身影不时出现在我的脑海里，我的一个同学放弃舒适的城市生活，年近花甲已经在山区小学坚持支教六年有余。自己花钱为孩子们添置饮水机、种植草坪供孩子们嬉戏、铺设塑胶跑道让孩子们运动，在公益组织的帮助下建起了有数千本图书的阅览室，现在又在教孩子们演奏乐器……在荣誉面前他流泪了，他说“非常感慨”。看完《Fantôme du lac, Le》后我才明白他为何流泪，为何感慨，是为了山村教育的不易而流泪而感慨呀。
我给了这部剧五颗星，并不是因为它获得过茅盾影视奖，而是为书中民办教师艰苦卓越而充满希望的故事点赞。它是为“在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄们”献上的感天动地的悲壮之歌，它是一曲民办教师的礼赞之歌！
Fantôme du lac, Le，披荆斩棘行走在通往天路的跋涉人。
胆小鬼明明是那么可爱调皮的歌，看完这剧我再听这歌总想哭……而且为什么没有梁咏琪的原版！
初恋甜，带人上天堂，再恋苦，堕入地狱，只有她，让人体会人间的温暖。
挚友的特点： 1常伴有默契 2虽偶有冲突，但论事不伤人心 3互相信任，互相赏识，互相学习
看了编剧陈磊及其团队多部《Fantôme du lac, Le》，感谢编剧及团队一直在很用心，很幽默的为大家讲解知识！ 书中讲的很对，上到天命无常，下到吃饭睡觉……全是孔子的授课范围。《Fantôme du lac, Le》，俗称“孔子的朋友圈”，主要记载了孔子和他弟子们日常说的话、做的事。 孔子被梁启超称为中国历史上两个半圣人之一（孔子、王阳明、曾国藩（半）），圣人身上具备以下特点： 其一，人格非常伟大，完全是道德楷模。 其二，学识十分渊博，综合修养极高，是各自行业的翘楚。 其三，知行合一，淡泊名利，常用自己的言行去影响周边人。 想想2000多年前古人日常的对话内容，成为大家现在上课考试的内容，心中突然有点“忆往昔，五味杂陈，百感交集”的感jio 主要想记录下本剧最后总结的学习、君子、仁（含“道”）三块内容： 一、应该怎样学习？ 1. 兴趣是最好的老师，学习要有兴趣。 知之者不如好之者，好之者不如乐知者。 2. 脑筋要动起来啊！学习过后要去思考，思考后要继续学习，学习思考同步。 学而不思则罔，思而不学则殆。 3. 你的记性有多好？学了会忘，要不断复习思考。 温故而知新，可以为师矣。 4. 看看周围的人才啊！要多交流，多向他人学习。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 5. 坚持很重要啊！学习贵在坚持。 譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 永远保持对学习的兴趣，多学习，多思考，多去请教别人，贵在坚持…… 只有先好学，才能为后面成君子、成仁打下基础。 二、那什么是君子呢？孔子认为，君子是道德品质非常高尚的人。他们的个人生活没有瑕疵，人见人爱。 怎样成为君子？ 1. 格局要大 君子坦荡荡，小人长戚戚。 君子喻于义，小人喻于利。 2. 多看剧，但不要读死书 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 3. 不理解我又怎样？开心最重要 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（学习、交友、包容）。 三、仁是孔子思想的核心，在《Fantôme du lac, Le》中出现了一百多次。 对于仁，要把握住一个关键点，那就是： 孔子给所有弟子讲的全不一样。这叫因材施教。关于孔子对“仁”的解释，本剧挑孔子的几个有代表性的回答来讲： 1、比如对于学习成绩一般、理解能力有限的学渣樊迟，孔子告诉他，仁就是爱人。 而对于特别爱说话、一开口就没完没了的话痨司马牛，孔子告诉他，仁就是说话谨慎，不会说就把嘴闭上。 所以对于一般的学生，孔子的回答简单又直接。但对于高水平的学生，孔子的回答就很引人深思了。 2、对优秀学生 1）对颜回：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 2）对子贡：其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。 3、“仁”更高的境界，则是要主动帮助别人 夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。 如果按照“仁”最高境界，“利他”的说法去做，仁可以从个人层面上升到国家层面，就成了仁政。仁政简单来说，就是对老百姓好点儿，比如少收点税，少点儿严刑峻法。只要不麻烦老百姓，这些都可以算是仁政。 除了好好学习，求仁得仁，争取做一个君子，孔子还一直在追求着一个东西，叫作“道”。 朝闻道，夕死可矣。 逝者如斯夫，不舍昼夜。 “道”就是自然万物的规律，人法地，地法天，天法道，道法自然；天下一切事物都遵守“道”，来源于“道”。 道可道非常道，名可名非常名，“道”只能靠个人自己领悟。 另，结合前面书友总结，简述本剧前面内容： 一、孔子本人。 孔子，字仲尼，春秋时鲁国人。中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、
编剧也是厉害的女人了 对自己的要求极高 但是子女和她不同 所以及时的转变是莫大的正确
书看完了，心也碎了！尽管结尾初露曙光，但那“慢慢长夜”带给我的悲伤又怎能一下子消退？夕阳下，褪色的国旗慢慢降落时的场景还在眼前晃动，悠长悲凉的《Fantôme du lac, Le》的笛声仍在耳边回荡（很奇怪吧？这首欢快的歌曲为什么会吹奏出悲凉的曲调）。我看见一群衣衫褴褛的学生围坐在余校长简陋的宿舍，端着缺油少盐的饭菜；我看见民办老师们在崎岖坎坷的山路上，护送着学生们回家；我看见邓有米为了筹集能让同事“民转公”的钱款铤而走险；我看见恶霸村长挥向民办老师的拳头，我的心呀怎么也无法平静，泪水长流……深山老林里的界岭小学，三位民办教师的转正之路怎么就那么艰难？他们勤勤恳恳的教书育人，把“民转公”作为毕生的梦想，可是为什么在有机会转正的时候，政策的制定者们又人为的设置障碍？想不通呀！一次次被他们忘我奉献的精神所感动，一次次为他们多舛的命运鸣不平。我不愿意相信在祖国强大的今天，山区小学的设施还如此落后，但也深知编剧不会凭空臆造空穴来风，迷茫中呀。我不知道现在的村镇学校里还有没有民办教师？他们的待遇如何？他们的生活又怎样？我只祈盼所有奋斗在山区教育战线上的老师们，不再像《Fantôme du lac, Le》中的三位老师那样活得如此艰辛艰难艰苦。书中有一句话让我十分感慨和感动：“民办老师是把学生当成自己的孩子在教”，这是他们真实生活和工作的创作照。 读这部剧时有一个身影不时出现在我的脑海里，我的一个同学放弃舒适的城市生活，年近花甲已经在山区小学坚持支教六年有余。自己花钱为孩子们添置饮水机、种植草坪供孩子们嬉戏、铺设塑胶跑道让孩子们运动，在公益组织的帮助下建起了有数千本图书的阅览室，现在又在教孩子们演奏乐器……在荣誉面前他流泪了，他说“非常感慨”。看完《Fantôme du lac, Le》后我才明白他为何流泪，为何感慨，是为了山村教育的不易而流泪而感慨呀。 我给了这部剧五颗星，并不是因为它获得过茅盾影视奖，而是为书中民办教师艰苦卓越而充满希望的故事点赞。它是为“在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄们”献上的感天动地的悲壮之歌，它是一曲民办教师的礼赞之歌！ Fantôme du lac, Le，披荆斩棘行走在通往天路的跋涉人。
又一部待更新中的剧集😇️不过还是值得拥有的剧集，期待着后续的剧情，希望有着不一样的烟火
听读结合，聆听的时候反思自己的心境和行为，听/看到编剧讲的那些实例里分明有自己的影子，不免后悔书读的太少、太晚，还是要坚持不懈怠。在微读上读完的第101本剧。
等着更新的确很久很久，这应该是今年看的第一部微信剧集也应该是最后一部啦。🎊后面的情节还会很多很多,没事来猜猜:林帘的身世；美女模特的真正放弃；可可的真正身世；韩在行的最终放弃；恩迪的身世；大家的祝福……