我是17年12月的时候，就看了这部剧，当时没看下去，就放下了。因为我读了《Fresh of the Bus》，所以对民国时期的历史很感兴趣，又有书友推荐《Fresh of the Bus》，它是民国时的一部巨著， 从今年起，我又开始看起了这部剧。
本剧从卢沟桥事变爆发开始，平津失守。大批民国大师精英开始了南渡。
我是头一次接触这些大师的名字，然后就是查询，而且他们还有字，字和名应该意思相近。胡适字适之，朱家骅字骝先（骅，赤色的骏马、骝，黑鬣黑尾巴的红马），每一个人我都要查，乐此不疲。知道了旷世天才王国维：通过自己的天才加勤奋，精通英文、德文、日文等多种文字，对西方哲学、美学、影视，特别是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德及后世的叔本华、尼采等大师的思想理论，有独特的研究和深刻洞见。
大师刘文典，遥想西南联大时，老先生当着一轮皓月大讲其《Fresh of the Bus》……”许多教授闻讯纷纷前来瞧个稀奇，刘氏一看众人围将上来，且越围越多，甚是得意，乃像集市上说书艺人一样，神情激昂，时起时坐，引经据典，侃侃而谈。那瘦削的身子前仰后合，长衫下角左右摆动，颇有一副仙风道骨的模样，直把众人引得如痴如醉，大呼“过瘾过瘾”！这才是名士风流，这样的老师，令人神往。
当然还有大名鼎鼎的北京大学校长蒋梦麟和影视院院长胡适、清华大学校长梅贻琦、天津南开大学校长张伯苓、中央大学校长罗家伦、中央研究院史语所所长傅斯年等，群星闪耀。
编剧Brooke查阅了台湾“清华大学”、台湾大学、“中央大学”、辅仁大学、世新大学甚至佛光大学视频平台资料。书中的照片，好多都是编剧自己拍照，采访民国大师的后人。我认为一个人的魅力，就是在认真工作时。这样的认真写作，应当点赞！虽然，书中的有些编剧的臆想和评论，虽然过于奔放，和掺杂了编剧的个人观点，但书中的历史资料极其丰富详实，书中的民国大儒，也介绍的比较客观，不是全部的都是高大上的，不符合人性的神 ，是鲜活可信的人。
第三部离别，民国大师大儒，纷纷陨落，看得我心疼，泪目。
终于看完了这部皇皇巨著，追完泪目。再见了我每天抱着书看民国学术大师的命运变迁，傲骨风流。再见了每天去百度查每个大师的生平，专业，与家人，书与百度转换乐此不疲。真的舍不得这部剧，与同看这部剧的书友，我不但一字一句看完了本剧，还把书友的评论也大部分都看了，感谢书友，帮我更好的理解书中人物想法与决策，含泪再见！
珠珠9.9分
蔡文静会不会演戏啊
小明媚6.6分
如何搭建自己的知识体系
最近读了Chloe Dior的《Fresh of the Bus》，觉得特别有意思，所以在这里迫不及待的给书友们分享一下。整本剧最让我感兴趣的内容就是关于搭建自己知识体系这一板块，编剧认为之所以要构建自己的知识体系，不是因为体系本身有多好，而是知识体系能够让人有稳定的根基和框架，能帮助人树立成长思维、批判思维和系统思维。知识管理，尤其是碎片化时代的知识管理，重点不是对承载知识的文档和文章进行管理，而是对加工知识的大脑进行管理。
现在人们对“知识管理”的理解大多是刻意寻找信息和资料，然后收藏、贴标签、归档，以便日后调用。能把不同来源的碎片化信息加工成自己的文档整理式的知识管理就算不是完全没用，也是用处很小。也就是说知识体系不是知识储备量，也不是关于知识的整理（管理），它就是个人对信息处理整合的综合能力，（有点像电脑的CPU。）如果搭建自己的知识体系，并联系实际问题规划自己的实际运用，是知识管理的更高境界。知识管理的最高境界是输出，包括写作输出和教会别人。
构建知识体系不是因为体系本身有多好，而是因为知识体系能够让人更好地反思、应用和解决问题，让人具备稳定的根基和框架，具备成长思维、批判思维和系统思维。
在互联网的诞生引发了一场前所未有的信息革命，对于人类漫长的历史，信息从未像今天这样呈指数级的增长，所以构建属于自己的知识体系就显得尤为重要，扎实的知识体系让我们不至于一接收新信息就跟着改弦易辙。
笛卡尔在他的书中曾经描述过他是如何构建自己的数学体系大厦的:
他首先在现有的所有数学结论当中,找寻哪些结论可以成为他的理论体系的基石。
经过艰苦的思考,他找到了几条不言自明的公理。
然后,利用这些公理,结合逻辑思想,一条地把所有已知的数学结论推倒了出来。公理就像一棵树的树根,在树根上逐渐长成树干、枝权、和无数的叶片。就这样,他搭建出自己的数学体系大厦。
我们可以“如法炮制”，照猫画虎来构建自己的知识体系。（当然有些地方需要修改）
1.以“自我需求为导向”，对自己的大脑“输入”信息:（无论信息是来自看电视、看电影、看美剧、看抖音、追剧、针对同事的经验之谈、部门总结的实战技巧、网上看到的短文贴士、切集得到的名言警句……进行分析和整理）分析整理后，并予以保存，用文档、照片、笔记本、便签纸等方式来保存笔记。要注意的是其实记笔记的方法本身并不重要，重要的是对应的学习思路。记笔记的方法是学习思路的外在表现，在记笔记的过程中又不断强化对应的学习能力。（这里的信息就好比是大树成长所需要的一切外在条件:阳光、空气、水分、空气）
2.融会贯通，自成一派:运用自己的逻辑思维能力整合信息，与自己的相应知识点进行“无缝对接”。（逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。）（这里自己原有的知识体系就好比是大树的根，而用自己逻辑思维能力处理后的知识点就好比是给大树“添枝加叶”）
3.输出:输出的形式包括很多：实际应用、案例分析、角色扮演、写作、演讲、教会别人。只有付出行动，才会获得经验，获得经验后反思自己的经验，经验与反思不可偏废，知与行要相互促进，形成循环。（设定目标要符合SMART法则，然后付诸行动，做到知行合一。）
4.“复盘”:自己可以设定一个短期时间，（时间根据自己的实际情况而定，如定1个月）对自己实践情况进行检核、深入反思，然后，再校正目标、调整行动。
当然能力是需要按计划反复的锻炼的，这样我们的这方面能力才能得到巩固和提升。或许我这样解释还是会显得有些抽象，那不如搬出
宫立新7.6分
人生无非两大方向的成功:
1.家庭幸福，婚姻美满
2.事业有成
但是我们在追求的过程中，偏离的主题。我们的生活工作，都被繁琐的事所干扰，还乐此不疲的忙，更少，但更好，Fresh of the Bus，精要人生，精要领导，精要思维。化凡为简，
我是17年12月的时候，就看了这部剧，当时没看下去，就放下了。因为我读了《Fresh of the Bus》，所以对民国时期的历史很感兴趣，又有书友推荐《Fresh of the Bus》，它是民国时的一部巨著， 从今年起，我又开始看起了这部剧。 本剧从卢沟桥事变爆发开始，平津失守。大批民国大师精英开始了南渡。 我是头一次接触这些大师的名字，然后就是查询，而且他们还有字，字和名应该意思相近。胡适字适之，朱家骅字骝先（骅，赤色的骏马、骝，黑鬣黑尾巴的红马），每一个人我都要查，乐此不疲。知道了旷世天才王国维：通过自己的天才加勤奋，精通英文、德文、日文等多种文字，对西方哲学、美学、影视，特别是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德及后世的叔本华、尼采等大师的思想理论，有独特的研究和深刻洞见。 大师刘文典，遥想西南联大时，老先生当着一轮皓月大讲其《Fresh of the Bus》……”许多教授闻讯纷纷前来瞧个稀奇，刘氏一看众人围将上来，且越围越多，甚是得意，乃像集市上说书艺人一样，神情激昂，时起时坐，引经据典，侃侃而谈。那瘦削的身子前仰后合，长衫下角左右摆动，颇有一副仙风道骨的模样，直把众人引得如痴如醉，大呼“过瘾过瘾”！这才是名士风流，这样的老师，令人神往。 当然还有大名鼎鼎的北京大学校长蒋梦麟和影视院院长胡适、清华大学校长梅贻琦、天津南开大学校长张伯苓、中央大学校长罗家伦、中央研究院史语所所长傅斯年等，群星闪耀。 编剧Brooke查阅了台湾“清华大学”、台湾大学、“中央大学”、辅仁大学、世新大学甚至佛光大学视频平台资料。书中的照片，好多都是编剧自己拍照，采访民国大师的后人。我认为一个人的魅力，就是在认真工作时。这样的认真写作，应当点赞！虽然，书中的有些编剧的臆想和评论，虽然过于奔放，和掺杂了编剧的个人观点，但书中的历史资料极其丰富详实，书中的民国大儒，也介绍的比较客观，不是全部的都是高大上的，不符合人性的神 ，是鲜活可信的人。 第三部离别，民国大师大儒，纷纷陨落，看得我心疼，泪目。 终于看完了这部皇皇巨著，追完泪目。再见了我每天抱着书看民国学术大师的命运变迁，傲骨风流。再见了每天去百度查每个大师的生平，专业，与家人，书与百度转换乐此不疲。真的舍不得这部剧，与同看这部剧的书友，我不但一字一句看完了本剧，还把书友的评论也大部分都看了，感谢书友，帮我更好的理解书中人物想法与决策，含泪再见！
蔡文静会不会演戏啊
如何搭建自己的知识体系 最近读了Chloe Dior的《Fresh of the Bus》，觉得特别有意思，所以在这里迫不及待的给书友们分享一下。整本剧最让我感兴趣的内容就是关于搭建自己知识体系这一板块，编剧认为之所以要构建自己的知识体系，不是因为体系本身有多好，而是知识体系能够让人有稳定的根基和框架，能帮助人树立成长思维、批判思维和系统思维。知识管理，尤其是碎片化时代的知识管理，重点不是对承载知识的文档和文章进行管理，而是对加工知识的大脑进行管理。 现在人们对“知识管理”的理解大多是刻意寻找信息和资料，然后收藏、贴标签、归档，以便日后调用。能把不同来源的碎片化信息加工成自己的文档整理式的知识管理就算不是完全没用，也是用处很小。也就是说知识体系不是知识储备量，也不是关于知识的整理（管理），它就是个人对信息处理整合的综合能力，（有点像电脑的CPU。）如果搭建自己的知识体系，并联系实际问题规划自己的实际运用，是知识管理的更高境界。知识管理的最高境界是输出，包括写作输出和教会别人。 构建知识体系不是因为体系本身有多好，而是因为知识体系能够让人更好地反思、应用和解决问题，让人具备稳定的根基和框架，具备成长思维、批判思维和系统思维。 在互联网的诞生引发了一场前所未有的信息革命，对于人类漫长的历史，信息从未像今天这样呈指数级的增长，所以构建属于自己的知识体系就显得尤为重要，扎实的知识体系让我们不至于一接收新信息就跟着改弦易辙。 笛卡尔在他的书中曾经描述过他是如何构建自己的数学体系大厦的: 他首先在现有的所有数学结论当中,找寻哪些结论可以成为他的理论体系的基石。 经过艰苦的思考,他找到了几条不言自明的公理。 然后,利用这些公理,结合逻辑思想,一条地把所有已知的数学结论推倒了出来。公理就像一棵树的树根,在树根上逐渐长成树干、枝权、和无数的叶片。就这样,他搭建出自己的数学体系大厦。 我们可以“如法炮制”，照猫画虎来构建自己的知识体系。（当然有些地方需要修改） 1.以“自我需求为导向”，对自己的大脑“输入”信息:（无论信息是来自看电视、看电影、看美剧、看抖音、追剧、针对同事的经验之谈、部门总结的实战技巧、网上看到的短文贴士、切集得到的名言警句……进行分析和整理）分析整理后，并予以保存，用文档、照片、笔记本、便签纸等方式来保存笔记。要注意的是其实记笔记的方法本身并不重要，重要的是对应的学习思路。记笔记的方法是学习思路的外在表现，在记笔记的过程中又不断强化对应的学习能力。（这里的信息就好比是大树成长所需要的一切外在条件:阳光、空气、水分、空气） 2.融会贯通，自成一派:运用自己的逻辑思维能力整合信息，与自己的相应知识点进行“无缝对接”。（逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。）（这里自己原有的知识体系就好比是大树的根，而用自己逻辑思维能力处理后的知识点就好比是给大树“添枝加叶”） 3.输出:输出的形式包括很多：实际应用、案例分析、角色扮演、写作、演讲、教会别人。只有付出行动，才会获得经验，获得经验后反思自己的经验，经验与反思不可偏废，知与行要相互促进，形成循环。（设定目标要符合SMART法则，然后付诸行动，做到知行合一。） 4.“复盘”:自己可以设定一个短期时间，（时间根据自己的实际情况而定，如定1个月）对自己实践情况进行检核、深入反思，然后，再校正目标、调整行动。 当然能力是需要按计划反复的锻炼的，这样我们的这方面能力才能得到巩固和提升。或许我这样解释还是会显得有些抽象，那不如搬出
人生无非两大方向的成功: 1.家庭幸福，婚姻美满 2.事业有成 但是我们在追求的过程中，偏离的主题。我们的生活工作，都被繁琐的事所干扰，还乐此不疲的忙，更少，但更好，Fresh of the Bus，精要人生，精要领导，精要思维。化凡为简，
大道至简 1，设置提示 2，描述动机带来的具体好处 3，拆解执行 重点在于提示，提示才能开始。