第一章第一页没看完就知道编剧小学没毕业，5mm的刀伤？你上小学削铅笔 不小心划一下 伤口都不止5mm，战场上5mm的刀伤？赶紧去医院，去晚两分钟伤口都愈合了！
挫折对弱者是绊脚石，对强者则是垫脚石，人生不会一帆风顺，珍惜自己的生命，尊重自己的原则，保护自己的身体，珍爱自己的生活，有自己的爱好。发现他人的长处，活在当下！
集中读了一个月，体验感受了四个月，被书验证。不论生命是否有轮回，但是生命之于人是体验，是修炼，我们在这个地球上上课，不断重复，直到掌握，这也是普通人习得技能的方式。所有你拒绝的、没学会的，会不断到你的生命中，直到你意识到并且接收，承受住。人是可以做到的，因为人，每个人其实都是神，只是忘记了。与道家类似，我们本是仙要到人世中历劫，才能达到最终状态至高无上，只要肯修都可以，在过程中想起自己的身份，就有力量去克服，这是内在的力量（不排除榜样力量）最真最强大的力量。神是法力无边并且无限包容的。要时刻与最初最真的心去沟通，去感受。心是不会骗人的，脑子会。没有伪科学，只有人无法验证的存在。如一件事对我有帮助，我会相信，我也相信相信的力量。现在我时常发笑，因为一切都是那么可爱。英文版走起
什么是优势？ 优势发展=能力×努力 一开始是孩子基因上的一点儿优势（能力），如果家长给予合适的环境、一定的时间，孩子多次使用这种能力（努力），两者相乘，结果就是孩子能在更短时间取得比其他孩子更高的成就，心理学家称之为“相乘效应”。这也就是为什么，相对于努力改正缺点，努力培养其优势的孩子表现更好。 构成优势的三个要素，优势就是孩子们（包括我们老父亲老母亲）擅长做、经常做而且做的时候满怀激情的事情。 根据三个要素，请罗列下你家孩子的“优势”，避免选择性注意/负面偏见/投射倾向/二元思维的影响，随后“按下优势教养的开关。开始你的“优势教养”…从感激开始欣赏开始…构成优势的三个要素，优势就是孩子们（包括我们老父亲老母亲）擅长做、经常做而且做的时候满怀激情的事情。 根据三个要素，请罗列下你家孩子的“优势”，避免选择性注意/负面偏见/投射倾向/二元思维的影响，随后“按下优势教养的开关。开始你的“优势教养”…从感激开始欣赏开始… 你真的会表扬吗？ 表扬过程关注的是个人的行为，表扬特点则是指出并认可某个人的内在特质，也就是“表扬这个人本身”=“表扬个人”。 从优势出发的表扬兼两者之长，它让孩子理解自己的优势（表扬个人）。当他用到某些优势让自己成为更好的人或表现更佳时（表扬过程）。 它向孩子传达了两个层面的讯息： 1. 它认可了孩子的行为：“你做了这些。” 2. 它认可了孩子的优势：“你的成功要归功于这些优势。” 所以表扬孩子的语句中既要有对“优势”地表扬（表扬个人），也要有对“过程”地表扬（表扬过程） 放空≠正念 放空 = 非指向型注意，消化正面的吸收，形成记忆发展自我认知，而不知不觉累积了智慧 正念 = “积极主动”面对“乱七八糟”的生活 正念是一个集中注意力的结构化过程，简单三步： 1. 把注意力集中在某一件事情上（比如，你自己的呼吸，或者就是你当下的状态） 2. 注意你的注意力是怎么发散的 3. 让注意力重新回到那件事情上来 行为的4种分类： 已形成的优势（核心优势）、未形成的优势（成长性优势）、习得行为、劣势： 1.核心优势就是我们擅长做、经常做而且做的时候满怀激情的事情（能做好经常做有激情） 2.成长型优势指让我们满怀激情的优势，我们在这方面表现优异，但使用它的频率不太高（能做好也有激情但不经常做） 3.习得行为都在父母、学校或别人的要求之下成长起来的，在这种情况下，我们的动机往往是取悦别人、生活更顺利，或者获得外界的奖励（能做好也经常做但没有激情），过分使用习得行为会有一定的弊端，可能会影响孩子的激情和动力，妨碍我们培养孩子乐观、坚韧的品质。所以我们最好鼓励孩子运用自身的核心优势来发现、走出自己的路。 4.劣势是指我们做不好的方面。我们可能会在某些技能、能力上比较弱，或者我们性格/个性的某些方面比较弱（做不好没激情） 关于劣势，你需要传递给孩子3条重要信息： a.人人都有优势，同理，人人都有劣势 b.有劣势不意味着你一无是处，只说明你是正常人 c.避免陷入关注自身劣势的怪圈 反思我们是否把孩子的优势当作理所当然，或仅仅是看到了某些类型的优势时，我们也就错失了帮助孩子利用自己的优势走向乐观、坚韧的良机。 只有在充分利用自身优势的基础上，我们才可能通过战胜自身的劣势获得成功。那些非凡的领导者都在让自己的优势互联，最终让自己的劣势也变得无足轻重。我们所有人“都有一大堆缺点”，但如果把焦点放在优势上的话，劣势对我们的影响就微乎其微了。 当我们把孩子的优势当作理所当然，或仅仅是看到了某些类型的优势时，我们也就错失了帮助孩子利用自己的优势走向乐观、坚韧的良机。
你是我的眼/ 带我领略四季的变换/ 你是我的眼/ 带我穿越拥挤的人潮/ 你是我的眼/ 带我观看浩瀚的剧海/ 因为你是我的眼/ 让我看见这世界/ 曾经 就在我眼前/ 就在我眼前
有些地方写得过于拖拉了，虽然注重细节描写是日式推理的风格，可是这一本有点细节多余堆剧情的感觉
本剧以驻京办为窗口览尽当今一级政府芸芸众生千姿百态。结尾虽然说是尘埃落定，但有藏头诗“有情人终成眷属”，似乎预示了尘世之中的一个新篇章，期待Valentine Miele的新剧。
视角的确独特，但个人感觉过于拘泥于政治，未体现出本文应有的思想，很失望😞。
第一章第一页没看完就知道编剧小学没毕业，5mm的刀伤？你上小学削铅笔 不小心划一下 伤口都不止5mm，战场上5mm的刀伤？赶紧去医院，去晚两分钟伤口都愈合了！
挫折对弱者是绊脚石，对强者则是垫脚石，人生不会一帆风顺，珍惜自己的生命，尊重自己的原则，保护自己的身体，珍爱自己的生活，有自己的爱好。发现他人的长处，活在当下！
集中读了一个月，体验感受了四个月，被书验证。不论生命是否有轮回，但是生命之于人是体验，是修炼，我们在这个地球上上课，不断重复，直到掌握，这也是普通人习得技能的方式。所有你拒绝的、没学会的，会不断到你的生命中，直到你意识到并且接收，承受住。人是可以做到的，因为人，每个人其实都是神，只是忘记了。与道家类似，我们本是仙要到人世中历劫，才能达到最终状态至高无上，只要肯修都可以，在过程中想起自己的身份，就有力量去克服，这是内在的力量（不排除榜样力量）最真最强大的力量。神是法力无边并且无限包容的。要时刻与最初最真的心去沟通，去感受。心是不会骗人的，脑子会。没有伪科学，只有人无法验证的存在。如一件事对我有帮助，我会相信，我也相信相信的力量。现在我时常发笑，因为一切都是那么可爱。英文版走起
什么是优势？ 优势发展=能力×努力 一开始是孩子基因上的一点儿优势（能力），如果家长给予合适的环境、一定的时间，孩子多次使用这种能力（努力），两者相乘，结果就是孩子能在更短时间取得比其他孩子更高的成就，心理学家称之为“相乘效应”。这也就是为什么，相对于努力改正缺点，努力培养其优势的孩子表现更好。 构成优势的三个要素，优势就是孩子们（包括我们老父亲老母亲）擅长做、经常做而且做的时候满怀激情的事情。 根据三个要素，请罗列下你家孩子的“优势”，避免选择性注意/负面偏见/投射倾向/二元思维的影响，随后“按下优势教养的开关。开始你的“优势教养”…从感激开始欣赏开始…构成优势的三个要素，优势就是孩子们（包括我们老父亲老母亲）擅长做、经常做而且做的时候满怀激情的事情。 根据三个要素，请罗列下你家孩子的“优势”，避免选择性注意/负面偏见/投射倾向/二元思维的影响，随后“按下优势教养的开关。开始你的“优势教养”…从感激开始欣赏开始… 你真的会表扬吗？ 表扬过程关注的是个人的行为，表扬特点则是指出并认可某个人的内在特质，也就是“表扬这个人本身”=“表扬个人”。 从优势出发的表扬兼两者之长，它让孩子理解自己的优势（表扬个人）。当他用到某些优势让自己成为更好的人或表现更佳时（表扬过程）。 它向孩子传达了两个层面的讯息： 1. 它认可了孩子的行为：“你做了这些。” 2. 它认可了孩子的优势：“你的成功要归功于这些优势。” 所以表扬孩子的语句中既要有对“优势”地表扬（表扬个人），也要有对“过程”地表扬（表扬过程） 放空≠正念 放空 = 非指向型注意，消化正面的吸收，形成记忆发展自我认知，而不知不觉累积了智慧 正念 = “积极主动”面对“乱七八糟”的生活 正念是一个集中注意力的结构化过程，简单三步： 1. 把注意力集中在某一件事情上（比如，你自己的呼吸，或者就是你当下的状态） 2. 注意你的注意力是怎么发散的 3. 让注意力重新回到那件事情上来 行为的4种分类： 已形成的优势（核心优势）、未形成的优势（成长性优势）、习得行为、劣势： 1.核心优势就是我们擅长做、经常做而且做的时候满怀激情的事情（能做好经常做有激情） 2.成长型优势指让我们满怀激情的优势，我们在这方面表现优异，但使用它的频率不太高（能做好也有激情但不经常做） 3.习得行为都在父母、学校或别人的要求之下成长起来的，在这种情况下，我们的动机往往是取悦别人、生活更顺利，或者获得外界的奖励（能做好也经常做但没有激情），过分使用习得行为会有一定的弊端，可能会影响孩子的激情和动力，妨碍我们培养孩子乐观、坚韧的品质。所以我们最好鼓励孩子运用自身的核心优势来发现、走出自己的路。 4.劣势是指我们做不好的方面。我们可能会在某些技能、能力上比较弱，或者我们性格/个性的某些方面比较弱（做不好没激情） 关于劣势，你需要传递给孩子3条重要信息： a.人人都有优势，同理，人人都有劣势 b.有劣势不意味着你一无是处，只说明你是正常人 c.避免陷入关注自身劣势的怪圈 反思我们是否把孩子的优势当作理所当然，或仅仅是看到了某些类型的优势时，我们也就错失了帮助孩子利用自己的优势走向乐观、坚韧的良机。 只有在充分利用自身优势的基础上，我们才可能通过战胜自身的劣势获得成功。那些非凡的领导者都在让自己的优势互联，最终让自己的劣势也变得无足轻重。我们所有人“都有一大堆缺点”，但如果把焦点放在优势上的话，劣势对我们的影响就微乎其微了。 当我们把孩子的优势当作理所当然，或仅仅是看到了某些类型的优势时，我们也就错失了帮助孩子利用自己的优势走向乐观、坚韧的良机。
你是我的眼/ 带我领略四季的变换/ 你是我的眼/ 带我穿越拥挤的人潮/ 你是我的眼/ 带我观看浩瀚的剧海/ 因为你是我的眼/ 让我看见这世界/ 曾经 就在我眼前/ 就在我眼前
有些地方写得过于拖拉了，虽然注重细节描写是日式推理的风格，可是这一本有点细节多余堆剧情的感觉
本剧以驻京办为窗口览尽当今一级政府芸芸众生千姿百态。结尾虽然说是尘埃落定，但有藏头诗“有情人终成眷属”，似乎预示了尘世之中的一个新篇章，期待Valentine Miele的新剧。
视角的确独特，但个人感觉过于拘泥于政治，未体现出本文应有的思想，很失望😞。