高希希，你的这部剧，从第一集来看的话，我不喜欢。
看得有点累，编剧一段一段话，不好找中心句。 编剧强调了「社会感」「优越感」和「心理补偿」，合作是你好我也好，优越感是自己最棒/支配一切。心理补偿常见于 小时候有不足症的/父母过严或忽视的/被宠坏的孩子。 孩子是什么状况，细细观察就好，书末附表对着看。 能脱皮很有勇气，这种想法很积极，学会合作也是活着人类社会所必须的，这是编剧书中最具特色的部分。
这部剧读完些时日了，才在这里写点感想，並不是要平复一下心情，实在是觉得收获挺多，但检点一下，又嗒然若失，仿佛提着旧竹篮子去汲水，一场空是必然的，不过竹篮子倒是洗干净了许多。 启蒙肯定是讲通识的，而不是什么奇思妙想，但通识未必就是远见卓识，当然更不意味着就肯定是真实。"启"应该是打开的意思，那么"蒙"呢？如果望文生义，是不是草屋里关着一只猪呀？增广贤文上说:"养汝不教如养猪"，似乎还真有那么一点神似呢。 以前听国学大师的课，易经上就有"蒙"卦，卦辞曰:“蒙亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。”卜筮的话，遁词很多，也方便了"见仁见智"，但总的说来还是讲启蒙教育和启蒙之后的自修的。 上面这些感想，已经和这部剧没有太大关系了，算是捧着空竹篮子走走神吧。
挺失望的 全书就一个主要观点 利他+利己=成功 其中也没有说冲突时怎么办？比例各占多少比较好？举了几百个栗子
高希希，你的这部剧，从第一集来看的话，我不喜欢。
看得有点累，编剧一段一段话，不好找中心句。 编剧强调了「社会感」「优越感」和「心理补偿」，合作是你好我也好，优越感是自己最棒/支配一切。心理补偿常见于 小时候有不足症的/父母过严或忽视的/被宠坏的孩子。 孩子是什么状况，细细观察就好，书末附表对着看。 能脱皮很有勇气，这种想法很积极，学会合作也是活着人类社会所必须的，这是编剧书中最具特色的部分。
这部剧读完些时日了，才在这里写点感想，並不是要平复一下心情，实在是觉得收获挺多，但检点一下，又嗒然若失，仿佛提着旧竹篮子去汲水，一场空是必然的，不过竹篮子倒是洗干净了许多。 启蒙肯定是讲通识的，而不是什么奇思妙想，但通识未必就是远见卓识，当然更不意味着就肯定是真实。"启"应该是打开的意思，那么"蒙"呢？如果望文生义，是不是草屋里关着一只猪呀？增广贤文上说:"养汝不教如养猪"，似乎还真有那么一点神似呢。 以前听国学大师的课，易经上就有"蒙"卦，卦辞曰:“蒙亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。”卜筮的话，遁词很多，也方便了"见仁见智"，但总的说来还是讲启蒙教育和启蒙之后的自修的。 上面这些感想，已经和这部剧没有太大关系了，算是捧着空竹篮子走走神吧。
挺失望的 全书就一个主要观点 利他+利己=成功 其中也没有说冲突时怎么办？比例各占多少比较好？举了几百个栗子