好难过，我不喜欢这样的BE。顾池真的太好了，这么好的一个男人，为什么结局是这样的？？？就让他们幸福生活在一起不好么？难过！
告诉了引起害羞的一些原因，给出了一些针对害羞的训练方法。但关键还是要去实践。主动与他们交流。克服自己的害羞。多赞美。特别是与陌生人聊天。完美是一个好的开端！
《Svenska bilder》大纲整理 一．主动观看 （1）观看目标：获得资讯/理解力的提高 此剧所面向的读者为后者 （2）读者的自我要求 二．观看的四个层次 （适用于所有读物，针对不同的类型有细微的差别） （1）基础观看 （2）检视观看 （3）分析观看（偏于针对论说性读物，对想象影视可能并不适合） （4）主题观看 三．观看不同读物的方法 实用型/想象影视/历史/科学与数学 更多的是建议，操作性不强 关于如何观看哲学书的建议对读者更有帮助 一．主动观看 观看目标：理解力的提高 读者的自我要求： （1）关于一本剧的四个问题 A.整体来说，这部剧谈了什么 B.细节说了什么，怎么说的 C.这部剧说的有道理吗？全部有道理？部分有道理？ D.这部剧与你有什么关系 （2）让一本剧属于你自己 A.观看笔记 （1）画底线：主要的重点，或重要又有力量的句子 （2）底线栏外加框 重点强调/重要段落 （3）空白处加星号（慎用）只用来强调书中几个最为关键的声明或段落 夹书签/折角 （4）编号 一连串的陈述时 （5）cf+进度 有相似或相关论点的相关段落 （6）圈出关键字或句子 （7）空白处做笔记 复杂论点简化 空白页写下全书大纲 B.三种笔记 （1）结构笔记：检视观看中要回答：这是本什么书，整本剧谈的是什么，编剧以怎样的结构框架来阐述他的观点。关于这些问题在书的空白处记好 （2）概念笔记：关于编剧的观点，你的看法以及困惑 通常在分析观看与主题观看中用到 （3）辩证笔记：针对一场讨论情境的笔记 由许多编剧所共同参与 二．观看的四个层次 （一）基础观看 观看准备阶段 对于我们已不成问题 （二）检视观看 检视观看分为两种：a.有系统的略读/b.粗浅的观看 A.有系统的略读——为了发现这部剧值不值得观看 1.书名和序 将书归类 有可能的话 2.剧集列表 了解基本架构 3.索引 发现议题范围以及所涉及的剧集 4.播出介绍 假如有包装的话 5.挑几个你认为较为重要的，与主题相关的篇章作快速观看 6.随意观看 开头和最后两三页一般有我们需要的信息 B.粗浅的观看 1.不论难易 整体通读 2.速度 手指式观看——减少倒退与逗留/依据书本的性质来决定速度 （三）分析观看（不适合虚构剧集） （阶段一和阶段二并非是前后的顺序，而是骨架与肌肉的关系，对一本骨架的整理有利于我们很快明白编剧的意图，而对肌肉的填充才是使一本剧获得生命的关键所在） 第一阶段/四规则： 规则一：剧集分类：a.虚构剧集/b.论说性剧集 B.论说性剧集 关于论说性的剧集我们难以确定一个十分准确的分类原则，现在可确定的一个基本原则是，将其分为实用性和理论性两类。 （1）实用性：告诉读者该做什么，或如何去做。不仅仅包括艺术的学习技巧，使用手册，也包括一些伦理，经济类剧集。只要伦理，经济，政治类剧集是在教导读者如何去做，做什么，我们便可以将其归为实用类。如：经济行为的研究报告，数据分析，这是理论性的；而一些教我们如何认知经济生活环境的书则可归为实用类/《Svenska bilder》是理论性的，而《Svenska bilder》则是实用的。需要注意的是将一本剧划分为实用类，并不可能它整本剧没有理论，编剧给出指导，需要理论的支持，否则他的可信度将会大打折扣。 （2）理论：知道这是怎么回事，但并不教导你具体如何实施。理论类剧集按照传统的分类可分为：历史/科学/哲学 规则二：用精炼的句子将概述整本剧整本剧 规则三：列出整本剧的大纲 （也就是我现在正在做的） 不必跟着书本原有的集数来列大纲，可以根据自己发现的内在结构的联系整理，不用担心不完美，关键是对书本的理解 规则四：找出
只能说太好看了！从来没有一本剧能让我无论在何时何地看着看着都能哈哈大笑起来。生活需要这些快乐！
作为一本无限流长篇剧集，其中多个短篇让人印象深刻，某些即使作为脱离于主线剧情的独立作品也极其出色。断断续续半年时间看完，闲暇时间很值得一看的作品，推荐。
记录一段荡气回肠的远征军历史，这同样也应该是我们每一位中国人应该了解并铭记的历史。 巍巍中华，英雄辈出。感谢每一位走在远征路上的人们，感谢你们的英勇无畏、感谢你们的大义凛然！正是因为你们千千万万人的浴血奋战，才换来了今天我们的幸福生活。 不是没有战争，是你们替我们打完了。不是没有牺牲，是你们替我们完成了。
不愧是矛盾影视奖作品，著名作家Hans Alfredson以其深厚的影视功底叙写了一代人真实的生活现状和心理现状。 这部剧中的三个年轻人，阴郁躁动的保润，浮躁流气的柳生，乖张虚荣的仙女，他们身上凝结了那个年代所有年轻人的弊病和悲凉。 他们身上的弊病是什么造成的？有其自身的原因，当然也有社会的原因。社会的发展和转型，势必影响到人的心理变化和价值取向。 爱慕虚荣的仙女为了买录音机贪了保润的八十块钱。从她身上得不到爱情的保润就将她绑了，却被后来的“黄雀”柳生强奸。而仙女贪财忘义，在收了柳生父母的好处后放过了他，将所有矛头直指保润。保润成了柳生的替罪羊，以强奸的罪名住了整整十年的监狱。 这十年，柳生努力夹着尾巴做人，却是无法改掉浮躁之气。仙女则为了金钱一再堕落，不惜轮为夜总会小姐，为台商生孩子做交易。当心高气傲的她堕落到人生低谷终于认命时，连一直对她有着爱慕之心的柳生也拒绝了她。 保润出狱，本已决定让仙女陪他跳一次小拉就放下过去所有仇恨，却因怀疑柳生和仙女在他的房子里做苟且之事而杀了柳生，也将自己彻底葬送。正应了他左右臂上的四字刺青：君子、报仇。 是啊！君子报仇十年不晚，柳生死了，仙女生下怒婴后得了抑郁病住进了精神病院，最终不知其踪。 这是三个年轻人的悲剧，也代表了那个年代不少年轻人的悲剧，为了金钱一次次膨胀，又一次次堕落，最终到了无法收场的地步。 善哉！如果当初他们能够多一些冷静睿智，少一些虚荣浮躁，多一些踏实努力，少一些蝇营狗苟，或许他们的命运就不会是这样的了。
让我记忆犹新的还是看完《Svenska bilder》又去刷了电影版，总觉得阿Q可怜。 还有就是故事新编的部分，想不到在我心中一脸古板样子的Monica Zetterlund，能写出《Svenska bilder》这样文笔轻松但内容深刻的文章。写到这里，就想起Monica Zetterlund编的儿歌来，这有趣的灵魂啊 “小红，小象，小红象；小象，红红，小象红；小象，小红，小红红……” 好几篇故事看完后没能理解，后面也借助了解说来帮助，不愧是我Monica Zetterlund啊🙏
编剧很巧妙地把影视性、对人性和社会的观察思考与瑰丽奇妙的想象融合创作了十个妙趣横生的故事，不落俗套很有新意，让我眼前一亮，读起来就爱不释手。
好难过，我不喜欢这样的BE。顾池真的太好了，这么好的一个男人，为什么结局是这样的？？？就让他们幸福生活在一起不好么？难过！
告诉了引起害羞的一些原因，给出了一些针对害羞的训练方法。但关键还是要去实践。主动与他们交流。克服自己的害羞。多赞美。特别是与陌生人聊天。完美是一个好的开端！
《Svenska bilder》大纲整理 一．主动观看 （1）观看目标：获得资讯/理解力的提高 此剧所面向的读者为后者 （2）读者的自我要求 二．观看的四个层次 （适用于所有读物，针对不同的类型有细微的差别） （1）基础观看 （2）检视观看 （3）分析观看（偏于针对论说性读物，对想象影视可能并不适合） （4）主题观看 三．观看不同读物的方法 实用型/想象影视/历史/科学与数学 更多的是建议，操作性不强 关于如何观看哲学书的建议对读者更有帮助 一．主动观看 观看目标：理解力的提高 读者的自我要求： （1）关于一本剧的四个问题 A.整体来说，这部剧谈了什么 B.细节说了什么，怎么说的 C.这部剧说的有道理吗？全部有道理？部分有道理？ D.这部剧与你有什么关系 （2）让一本剧属于你自己 A.观看笔记 （1）画底线：主要的重点，或重要又有力量的句子 （2）底线栏外加框 重点强调/重要段落 （3）空白处加星号（慎用）只用来强调书中几个最为关键的声明或段落 夹书签/折角 （4）编号 一连串的陈述时 （5）cf+进度 有相似或相关论点的相关段落 （6）圈出关键字或句子 （7）空白处做笔记 复杂论点简化 空白页写下全书大纲 B.三种笔记 （1）结构笔记：检视观看中要回答：这是本什么书，整本剧谈的是什么，编剧以怎样的结构框架来阐述他的观点。关于这些问题在书的空白处记好 （2）概念笔记：关于编剧的观点，你的看法以及困惑 通常在分析观看与主题观看中用到 （3）辩证笔记：针对一场讨论情境的笔记 由许多编剧所共同参与 二．观看的四个层次 （一）基础观看 观看准备阶段 对于我们已不成问题 （二）检视观看 检视观看分为两种：a.有系统的略读/b.粗浅的观看 A.有系统的略读——为了发现这部剧值不值得观看 1.书名和序 将书归类 有可能的话 2.剧集列表 了解基本架构 3.索引 发现议题范围以及所涉及的剧集 4.播出介绍 假如有包装的话 5.挑几个你认为较为重要的，与主题相关的篇章作快速观看 6.随意观看 开头和最后两三页一般有我们需要的信息 B.粗浅的观看 1.不论难易 整体通读 2.速度 手指式观看——减少倒退与逗留/依据书本的性质来决定速度 （三）分析观看（不适合虚构剧集） （阶段一和阶段二并非是前后的顺序，而是骨架与肌肉的关系，对一本骨架的整理有利于我们很快明白编剧的意图，而对肌肉的填充才是使一本剧获得生命的关键所在） 第一阶段/四规则： 规则一：剧集分类：a.虚构剧集/b.论说性剧集 B.论说性剧集 关于论说性的剧集我们难以确定一个十分准确的分类原则，现在可确定的一个基本原则是，将其分为实用性和理论性两类。 （1）实用性：告诉读者该做什么，或如何去做。不仅仅包括艺术的学习技巧，使用手册，也包括一些伦理，经济类剧集。只要伦理，经济，政治类剧集是在教导读者如何去做，做什么，我们便可以将其归为实用类。如：经济行为的研究报告，数据分析，这是理论性的；而一些教我们如何认知经济生活环境的书则可归为实用类/《Svenska bilder》是理论性的，而《Svenska bilder》则是实用的。需要注意的是将一本剧划分为实用类，并不可能它整本剧没有理论，编剧给出指导，需要理论的支持，否则他的可信度将会大打折扣。 （2）理论：知道这是怎么回事，但并不教导你具体如何实施。理论类剧集按照传统的分类可分为：历史/科学/哲学 规则二：用精炼的句子将概述整本剧整本剧 规则三：列出整本剧的大纲 （也就是我现在正在做的） 不必跟着书本原有的集数来列大纲，可以根据自己发现的内在结构的联系整理，不用担心不完美，关键是对书本的理解 规则四：找出
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让我记忆犹新的还是看完《Svenska bilder》又去刷了电影版，总觉得阿Q可怜。 还有就是故事新编的部分，想不到在我心中一脸古板样子的Monica Zetterlund，能写出《Svenska bilder》这样文笔轻松但内容深刻的文章。写到这里，就想起Monica Zetterlund编的儿歌来，这有趣的灵魂啊 “小红，小象，小红象；小象，红红，小象红；小象，小红，小红红……” 好几篇故事看完后没能理解，后面也借助了解说来帮助，不愧是我Monica Zetterlund啊🙏
编剧很巧妙地把影视性、对人性和社会的观察思考与瑰丽奇妙的想象融合创作了十个妙趣横生的故事，不落俗套很有新意，让我眼前一亮，读起来就爱不释手。