用通俗易懂的言语说明了为什么要持续行动，举例说明了重要性和方法，同时也通过大量案例讲了无法持续行动的原因。从想到到做到的副标题就是在讲笔者本人。
没有法学知识和足够的历史积淀，只能从文中所述进行一些感性或直白的总结。 关于艾希曼本人是否有罪这一点毋庸置疑。编剧在整个记录过程中，反复辩证地去理解整件事。这是充满矛盾的，具有极大现实意义的。 比如受害人是否有权对其罪犯宣判，一个民族是否有权对另一个民族宣判？以不合法的方式逮捕已经确定犯人，是否本身就不具有合法性，特别是这个行为本身是唯一选择时？ 最重要的是，艾希曼的罪责，究竟是什么？个人是否可以或应当为国家罪恶负责？ 这体现出规则的滞后性，只能对已发生的和可想像的事情做规定，这种属性几乎是永久存在的。 当然其中还有很重要的问题，宣泄式的正义，到底是否符合正义？100个人中99个人的共同意志，能否真的代表整个群体。 我近期在思考的天赋人权、法赋人权、政治人权的矛盾，在这里非常突显。这种矛盾非常混沌，难以用逻辑和分析去论证，且不胜枚举。 也因为如此，这部剧体现出我最欣赏的真实一面——历史本身，并没有故事所应当具有的逻辑性和线索（除非你要讲给别人听，并且不希望听者打瞌睡），它的发展并不有意指向一个终点，是矛盾、混乱和逻辑性混杂的记录。
我跨过山和海，趟过时间的河流，终于回到你的身边。 好长的故事~ 蛮特别也蛮精彩的~ 就是第一世第二世第三世有点乱，然后就是太长了，看了后面忘了前面
有些内容确实看不懂，但老师对孩子的付出和坚持，情真意切，使人潸然泪下。希望教育能够得到人们的重视，教师的职业能够得到尊重，能为别人也为自己。
本剧对战神的介绍不是太全面，只是将战神的各种经历、传说进行了汇总，没有正真的反映战神传奇的一生。
大部分内容在1里面已经说过了，增加的不刻意倒觉很立意。这一本2看似加了很多例子，但总觉牵强。
总体来说，写的还是太浅了而且写的太早，所以很多库啊工具啊，迭代了很多显得过时了些（毕竟都到ES2020了）......但讲了不少底层，而且通用的设计和原理那些使node真正屹立的内容，写得还是很棒的！搞文艺的程序猿文笔也确实不错哈哈哈。 总结：看了可以对node有更完整的认知，肯定不吃亏嘛不是。
用通俗易懂的言语说明了为什么要持续行动，举例说明了重要性和方法，同时也通过大量案例讲了无法持续行动的原因。从想到到做到的副标题就是在讲笔者本人。
没有法学知识和足够的历史积淀，只能从文中所述进行一些感性或直白的总结。 关于艾希曼本人是否有罪这一点毋庸置疑。编剧在整个记录过程中，反复辩证地去理解整件事。这是充满矛盾的，具有极大现实意义的。 比如受害人是否有权对其罪犯宣判，一个民族是否有权对另一个民族宣判？以不合法的方式逮捕已经确定犯人，是否本身就不具有合法性，特别是这个行为本身是唯一选择时？ 最重要的是，艾希曼的罪责，究竟是什么？个人是否可以或应当为国家罪恶负责？ 这体现出规则的滞后性，只能对已发生的和可想像的事情做规定，这种属性几乎是永久存在的。 当然其中还有很重要的问题，宣泄式的正义，到底是否符合正义？100个人中99个人的共同意志，能否真的代表整个群体。 我近期在思考的天赋人权、法赋人权、政治人权的矛盾，在这里非常突显。这种矛盾非常混沌，难以用逻辑和分析去论证，且不胜枚举。 也因为如此，这部剧体现出我最欣赏的真实一面——历史本身，并没有故事所应当具有的逻辑性和线索（除非你要讲给别人听，并且不希望听者打瞌睡），它的发展并不有意指向一个终点，是矛盾、混乱和逻辑性混杂的记录。
我跨过山和海，趟过时间的河流，终于回到你的身边。 好长的故事~ 蛮特别也蛮精彩的~ 就是第一世第二世第三世有点乱，然后就是太长了，看了后面忘了前面
有些内容确实看不懂，但老师对孩子的付出和坚持，情真意切，使人潸然泪下。希望教育能够得到人们的重视，教师的职业能够得到尊重，能为别人也为自己。
本剧对战神的介绍不是太全面，只是将战神的各种经历、传说进行了汇总，没有正真的反映战神传奇的一生。
大部分内容在1里面已经说过了，增加的不刻意倒觉很立意。这一本2看似加了很多例子，但总觉牵强。
总体来说，写的还是太浅了而且写的太早，所以很多库啊工具啊，迭代了很多显得过时了些（毕竟都到ES2020了）......但讲了不少底层，而且通用的设计和原理那些使node真正屹立的内容，写得还是很棒的！搞文艺的程序猿文笔也确实不错哈哈哈。 总结：看了可以对node有更完整的认知，肯定不吃亏嘛不是。