教导。
就这样，兄妹俩一个敢教，一个敢学，居然让小在在不知不觉完成了一年级的课程，现在已经在冲二年级进发。
知识的累积让小在在越发明理，她渐渐地发现有些以前看不懂的东西，也开始能理解了。
至少她现在学会了判断一个人的好恶，不能光依靠读脸术反馈给她的信息，还得自己从其他方面去了解对方。
这样才能更加全面地看清一个人的内在，而不至于被其表象欺骗。
一开始要去理解这一点其实挺难的。
毕竟读脸术是小在在与生俱来的能力，就跟人生来就能看见东西，听见声音，闻到味道一样，这也是她天然感观的一部分。
所以去依靠它不是很正常的吗？
但爸爸妈妈却说她不能一直依赖读脸术，得依靠自己的判断，这可就为难住了小在在。
好在有父母的耐心引导，小在在渐渐地也能摸到一点边。
而且她还有个学习的大利器。
顾叶舟！
这个人，是唯一一个让小在在永远都看不透的人。
不同于还能从父亲身上解读出大略的情绪，面对顾叶舟，小在在的眼前是一片空白的。
就是那种正常人视角。
别人看到他是什么模样，小在在看到他也就是什么模样。
没有金色的悬浮字体，也没有在脑海中响起的声音。
其实这才是正常的，可对于特殊的小在在而言，却是大大的不正常。
所以她偶尔有事没事，会经常去找顾叶舟。
美其名曰：找他玩。
实际上就是把人当成稀罕玩意儿围观。
在父母要求她学会摒弃读脸术，以普通人的方式去判断他人的善恶好坏之后，顾叶舟更是成了小在在的重点关照对象。
或者说是学习工具人。
借着对方的帮助，她才能超额完成父母的要求。
“妹妹，帮我瞧瞧这春联歪没歪？”
宁翰的声音打断
