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第693章 专项计划 (第1/4页)

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鲍三娘和关索之间的磕磕碰碰并没有影响兴汉学院的教学进度。

六月老生分科考试结束之后,兴汉学院的文科和武科以及综合科等三大专业正式的横空出世了。

按照梅园制定的分科标准,赵统,曹真和王凌进入了综合科,接受文武全才的专项计划培养。

司马师,关索,鲍三娘,沙摩柯四人进入武科,进行重武方向的培养。

诸葛恪,贾充和刘巴成了文科的扛鼎人物。

这次专业分科,不仅定格了十大英才的位置,还改变了他们的排序。

诸葛恪受到吕布的影响,对于诸葛家的传统观念产生了分歧。司马师也受到过同样的影响,好在刘正及时矫正,倒也没有扭曲性格,算是不幸中的万幸。

鲁肃很不了解刘正对于十大英才的分科意图,特别是司马师和诸葛恪都是文武全才,按理应该分入综合科进行全面培养,如今却一武一文。

刘正却提出了不同的看法,司马师家学渊源,身上带有明显的世家烙印。列入武科专项计划,就是要把司马师培养成擅长打外战的纯粹型武将。令其尽量避免对内欺凌百姓,对外卑躬屈膝的悲剧。

至于诸葛恪,受于家教限制,勤勉王事自不用多说。只可惜他学会了家中长辈的勤,却没有领悟长辈的智。遥控朝中事务,并没有想象中的那般简单。

试想六出祁山的故事,诸葛孔明都不敢轻易的回成都见后主。即便是回去见了,也通过斩杀奸臣的雷霆手段杀鸡儆猴表明态度。

将在外事征伐,不成功不得轻易回朝。这既是为将者的尊严,也是自保的手段。

九江一战,诸葛恪败军还朝。这就意味着朝中大臣可以肆无忌惮的攻谑。统兵大将有不成文的规矩&;&;得胜班师。既然败了,就只能痛定思痛重震旗鼓,回去找骂,甚至是找虐,贤者不为。

要知道败军之将不宜言勇,到了朝堂之上,面对文武同僚的挤兑之辞,出言反驳是自取其辱;默默忍受又会让麾下将士寒心。

诸葛恪不懂为将之道,更不懂

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