熟悉又亲切的描述，仿佛一切都历历在目。哈尔滨的索菲亚大教堂，长春的满洲国皇宫，吉林的临江门大桥，沈阳的东京同款火车站，大连的高楼大厦和广场，从北满到南满，所有场景都那么真实。 书中可追溯的历史最早就到金上京，接下来是后金，清朝，奉系，满洲国，中共，然而更早的渤海国历史却无法看到。东北人的历史教育是割裂的，我们的历史已经被人为抹去，秦皇汉武的宏大叙事缺少触感和真实，所以有必要回归本土，重新找寻自己的历史。
常大的书就是好看 黑锅 余罪 红男绿女都看过 还有好几部名都忘了内容依稀记得 即便最平凡的市井 常大也能写成传奇
也许是不够成系统或者案例太个人化，费伊·贝恩特的作品都是这样的感觉。貌似观点很对，细想好像也不是。还带着一点不适感。
和流浪在你的时光是姐妹篇，应该先看这部，笔墨浓厚，不失优雅的风格，让我记住了编剧的名字，决定追随。
“剑眉斜飞，写尽风流”，这样一个男孩子竟会说出“我祝你赵一玫一生所求，皆不可得” 这样的话来。这部剧我看了几遍仍然觉得有种揪心的疼，我喜欢里面的赵一枚。我想了一下，我约乎是喜欢她的执着与热情，喜欢她活得那么热烈，为了爱情奋不顾身，勇敢的去追求爱情，甚至为了爱情甘愿放弃自己的一切。而沈放对于她的爱却是那般的隐忍，他始终不能正视他对于赵一玫的爱。赵一玫一直是沈放心中的一颗刺，就像长在了他心底一样，永远也拔不出来。在赵一玫被绑架后他只身和歹徒搏斗，在赵一枚20岁生日时送她一双水晶鞋却骗她说是他爸爸送的，在赵一枚失踪后疯狂的找他。他是最狠心的一个人，却也是最情深的人。赵一枚一直不清楚沈放在很早之前就把她放在了心上。他们之间蹉跎了太多的岁月。
2021 8.7 周六 晴 家里 立秋 读完这部剧，给我最大的感受是“家庭教育”远比我想象得复杂、繁琐。 一开始，接触“家庭教育”类的剧集是因为我的专业以及我的毕业论文。那时候对“家庭教育”的认识还只是很多理论上的指导、观念上的改正。还没有意识到家庭教育到底是怎么一回事，应该怎么去做才能真正去教育好一个孩子。 在观看这部剧的过程中，我总是会感叹到，编剧及其爱人为了女儿的健康发展而做出的努力。 也是因为这部剧，让我意识到，教育孩子，永远都不可能停留在“理论”上，空有理论而不去实践，这是毫无意义的。 编剧为了孩子的成长做了很多事，比如带孩子到处旅游、给孩子自由和选择让其做自己喜欢的事、开通邮箱和BBS来进行交流、通过游戏和各种小事来培养孩子的能力和健康的人格品质、想方设法地让孩子爱上观看和写作、通过生活中的小事，让孩子懂得一些道理，避免没说服力的说教、积极配合学校的教师，让孩子能爱上学习、努力去寻找适合与孩子一同玩耍的玩伴，培养健康的“同伴关系”，帮助其社会性发展...... 诸如此类的例子还有很多很多，但其中的道理都是想通的：教育孩子，必须要在顺从其自身身心发展规律以及孩子自身的兴趣爱好、性格特征、主观能动性去灵活调整，找到适合自己孩子发展的教育方式。 但，不知道在观看的过程中，不知道有没有人会和我一样。得知编剧某种教育方法（比如家里到处放书、设置家庭邮箱）对孩子的发展很有用处，就很想直接拿去运用。心想，既然编剧这样运用能成功，那自己肯定也能成。 但事实真的会如此吗？想必肯定不是的。毕竟“教学有法，但教无定法”。如果我们不顾自身情况去照搬照抄，那么结果肯定会不近人情。 但并不是说，书中的教育方法我们没办法运用。只是说，在运用前，需要结合自身家庭的情况去做调整，比如如果想让孩子爱上观看，光在家里到处放书肯定是不够的。父母得先起到示范作用，先带头看剧，吸引孩子注意力。再有意识地给孩子讲故事，带孩子去视频平台、影视库追剧。之后再根据孩子的观看喜好、观看习惯去放置剧集。 教育是没有定论的，但我们需要在不断的学习中找到适合自己孩子和家庭的一套教育方法。只有适合孩子的，才是最好的。
熟悉又亲切的描述，仿佛一切都历历在目。哈尔滨的索菲亚大教堂，长春的满洲国皇宫，吉林的临江门大桥，沈阳的东京同款火车站，大连的高楼大厦和广场，从北满到南满，所有场景都那么真实。 书中可追溯的历史最早就到金上京，接下来是后金，清朝，奉系，满洲国，中共，然而更早的渤海国历史却无法看到。东北人的历史教育是割裂的，我们的历史已经被人为抹去，秦皇汉武的宏大叙事缺少触感和真实，所以有必要回归本土，重新找寻自己的历史。
常大的书就是好看 黑锅 余罪 红男绿女都看过 还有好几部名都忘了内容依稀记得 即便最平凡的市井 常大也能写成传奇
也许是不够成系统或者案例太个人化，费伊·贝恩特的作品都是这样的感觉。貌似观点很对，细想好像也不是。还带着一点不适感。
和流浪在你的时光是姐妹篇，应该先看这部，笔墨浓厚，不失优雅的风格，让我记住了编剧的名字，决定追随。
“剑眉斜飞，写尽风流”，这样一个男孩子竟会说出“我祝你赵一玫一生所求，皆不可得” 这样的话来。这部剧我看了几遍仍然觉得有种揪心的疼，我喜欢里面的赵一枚。我想了一下，我约乎是喜欢她的执着与热情，喜欢她活得那么热烈，为了爱情奋不顾身，勇敢的去追求爱情，甚至为了爱情甘愿放弃自己的一切。而沈放对于她的爱却是那般的隐忍，他始终不能正视他对于赵一玫的爱。赵一玫一直是沈放心中的一颗刺，就像长在了他心底一样，永远也拔不出来。在赵一玫被绑架后他只身和歹徒搏斗，在赵一枚20岁生日时送她一双水晶鞋却骗她说是他爸爸送的，在赵一枚失踪后疯狂的找他。他是最狠心的一个人，却也是最情深的人。赵一枚一直不清楚沈放在很早之前就把她放在了心上。他们之间蹉跎了太多的岁月。
2021 8.7 周六 晴 家里 立秋 读完这部剧，给我最大的感受是“家庭教育”远比我想象得复杂、繁琐。 一开始，接触“家庭教育”类的剧集是因为我的专业以及我的毕业论文。那时候对“家庭教育”的认识还只是很多理论上的指导、观念上的改正。还没有意识到家庭教育到底是怎么一回事，应该怎么去做才能真正去教育好一个孩子。 在观看这部剧的过程中，我总是会感叹到，编剧及其爱人为了女儿的健康发展而做出的努力。 也是因为这部剧，让我意识到，教育孩子，永远都不可能停留在“理论”上，空有理论而不去实践，这是毫无意义的。 编剧为了孩子的成长做了很多事，比如带孩子到处旅游、给孩子自由和选择让其做自己喜欢的事、开通邮箱和BBS来进行交流、通过游戏和各种小事来培养孩子的能力和健康的人格品质、想方设法地让孩子爱上观看和写作、通过生活中的小事，让孩子懂得一些道理，避免没说服力的说教、积极配合学校的教师，让孩子能爱上学习、努力去寻找适合与孩子一同玩耍的玩伴，培养健康的“同伴关系”，帮助其社会性发展...... 诸如此类的例子还有很多很多，但其中的道理都是想通的：教育孩子，必须要在顺从其自身身心发展规律以及孩子自身的兴趣爱好、性格特征、主观能动性去灵活调整，找到适合自己孩子发展的教育方式。 但，不知道在观看的过程中，不知道有没有人会和我一样。得知编剧某种教育方法（比如家里到处放书、设置家庭邮箱）对孩子的发展很有用处，就很想直接拿去运用。心想，既然编剧这样运用能成功，那自己肯定也能成。 但事实真的会如此吗？想必肯定不是的。毕竟“教学有法，但教无定法”。如果我们不顾自身情况去照搬照抄，那么结果肯定会不近人情。 但并不是说，书中的教育方法我们没办法运用。只是说，在运用前，需要结合自身家庭的情况去做调整，比如如果想让孩子爱上观看，光在家里到处放书肯定是不够的。父母得先起到示范作用，先带头看剧，吸引孩子注意力。再有意识地给孩子讲故事，带孩子去视频平台、影视库追剧。之后再根据孩子的观看喜好、观看习惯去放置剧集。 教育是没有定论的，但我们需要在不断的学习中找到适合自己孩子和家庭的一套教育方法。只有适合孩子的，才是最好的。