接纳自己，接纳自己的美好也接纳自己的不堪。有些东西出错了，不是外界能解决的。名誉、金钱、美貌以及运动上的成就，都不足以给一个人内在的愉悦。学会接纳自己，就会有理解和爱人的能力。
虽然热评里都在讲这个书比较通俗易懂，但是我读完还是云里雾里。大致有这些印象： 1.编剧一直在讨论一对多的＂撒播＂交流观和那种一对一的心灵融合式的理想交流观，当然编剧是倾向于前者，因为我们人的有限性以及传播过程的注定充满沟壑，撒播的现实意义重大，尽管它也存在着众多消极因素，包括听者规模巨大，受众的匿名等等 2.关于身体在场的交流，其意义也不可忽视，大致是说，这种交流的触感天生排斥距离和时间，而且身体的参与会让我们人际关系更加亲密和诚恳 3.最后就是交流失败的最重要的原因不在于外在客观因素，而在于我们内心对交流对象是否处于公正的位置，彼此是否有爱或者宽恕，这是交流双方可以交流的前提，不然就成了＂对空言说＂(也就是说交流充分考虑交流对象，而非只执著自我的披露)
极地纵横之旅中 威尔遇到的那些无比非凡的人 一直都在思考和探索着这个星球上最迫切的问题 健康 快乐 历史 甚至生存 希望我有生之年也能有到世界边缘体验一次
兼听则明，摒弃路径依赖，从未来审视现在，重视各种乐观和悲观结果的概率，是做出好决策的方法
这是我读过最神奇的一本剧 它其中有很多深刻的见解，故事情节有种丹布朗的味道 但在中间又有致命的逻辑问题，而且居然还有不少错字 就好像故事根本不重要，编剧只是为了把想法串起来而撺了本剧集
这部剧应该是能吸引人观看的那种，吸引观看应该是被人物命运牵挂的原因，还有被编剧语言魅惑的原因，编剧语言和严歌苓老师的语言很相像，很善于驾驭文字，很善于表达和想象，每个文字都丁零当啷闪着光，最欣赏的是小人物的语言也颇具哲理，蕴含大智慧，并且活的轰轰烈烈。看完本剧，我又选了编剧的其它两本来读，其中一本《The Road to Galveston》我只读了两个故事，随后果断将它们移出了书架。不能承受故事内容的惨烈，恶心难耐。哈，我喜欢阳光，喜欢明朗，喜欢美好的事物，不在读此类剧集。
看你看过的书，听你听过的歌，感念着你的感念，就不惧路远山遥。有你，便好，便知足。——致诗词。
跳读了部分集数。印象深刻的是对错误的看法。人们从错误中吸取教训然后成长，但是我们极力避免出错，对小朋友的错误总是焦虑，在这部剧里编剧提供的脑科学证明，当人在犯错误时，大脑经历正确与错误的矛盾时会增加大脑电流的活动。 所以不能害怕出错，这是本剧中关于成长性思维的重要一节，关键是通过错误获得成长，不能重复简单错误。 另外一点是数学思维中对抽象概念的理解，编剧认为概念式的学习方法是数学式思维的本质，我发现小朋友做题时会有这个问题，对套路化的题目没问题，但一延展深入就蒙了，归根结底还是没能理解概念。对一个数学概念应启用大脑多条不同路径进行学习，可视化的图表是一个很好的路径。 高质量的数学题能够激发孩子的好奇心，联想、挑战、创新能力。而现在教科书上的习题与现实脱节，将数学与现实生活割裂了开来。 小朋友不缺乏学习的能力，而是不知道自己应该如何努力。这里有个比喻，孩子们坐在一条不知开往哪里去的船上，很准确形容了某些孩子茫茫然的状态。鼓励孩子进行反思，这种复盘才是深入和有意义的。 培养孩子开放型、成长型、创新型的数学思维比刷题更重要。学习的深度比速度重要。 以上是收获。
很棒的一本剧。它让我对孩子的选科、志愿等问题有了一个初步的理解。 让我印象最深刻的是书中一个女孩妈妈总对孩子说：考差不多就行了。然后形成心理暗示，孩子考了一个二本院校。生活中，我也是这样对我女儿说的话，但是我老公会给孩子一个准确的定位，并且要求她达到这个目标。原来我还觉得老公太苛刻了，孩子只要健健康康就好。读完本剧，我很庆幸我有一个优秀的老公。
接纳自己，接纳自己的美好也接纳自己的不堪。有些东西出错了，不是外界能解决的。名誉、金钱、美貌以及运动上的成就，都不足以给一个人内在的愉悦。学会接纳自己，就会有理解和爱人的能力。
虽然热评里都在讲这个书比较通俗易懂，但是我读完还是云里雾里。大致有这些印象： 1.编剧一直在讨论一对多的＂撒播＂交流观和那种一对一的心灵融合式的理想交流观，当然编剧是倾向于前者，因为我们人的有限性以及传播过程的注定充满沟壑，撒播的现实意义重大，尽管它也存在着众多消极因素，包括听者规模巨大，受众的匿名等等 2.关于身体在场的交流，其意义也不可忽视，大致是说，这种交流的触感天生排斥距离和时间，而且身体的参与会让我们人际关系更加亲密和诚恳 3.最后就是交流失败的最重要的原因不在于外在客观因素，而在于我们内心对交流对象是否处于公正的位置，彼此是否有爱或者宽恕，这是交流双方可以交流的前提，不然就成了＂对空言说＂(也就是说交流充分考虑交流对象，而非只执著自我的披露)
极地纵横之旅中 威尔遇到的那些无比非凡的人 一直都在思考和探索着这个星球上最迫切的问题 健康 快乐 历史 甚至生存 希望我有生之年也能有到世界边缘体验一次
兼听则明，摒弃路径依赖，从未来审视现在，重视各种乐观和悲观结果的概率，是做出好决策的方法
这是我读过最神奇的一本剧 它其中有很多深刻的见解，故事情节有种丹布朗的味道 但在中间又有致命的逻辑问题，而且居然还有不少错字 就好像故事根本不重要，编剧只是为了把想法串起来而撺了本剧集
这部剧应该是能吸引人观看的那种，吸引观看应该是被人物命运牵挂的原因，还有被编剧语言魅惑的原因，编剧语言和严歌苓老师的语言很相像，很善于驾驭文字，很善于表达和想象，每个文字都丁零当啷闪着光，最欣赏的是小人物的语言也颇具哲理，蕴含大智慧，并且活的轰轰烈烈。看完本剧，我又选了编剧的其它两本来读，其中一本《The Road to Galveston》我只读了两个故事，随后果断将它们移出了书架。不能承受故事内容的惨烈，恶心难耐。哈，我喜欢阳光，喜欢明朗，喜欢美好的事物，不在读此类剧集。
看你看过的书，听你听过的歌，感念着你的感念，就不惧路远山遥。有你，便好，便知足。——致诗词。
跳读了部分集数。印象深刻的是对错误的看法。人们从错误中吸取教训然后成长，但是我们极力避免出错，对小朋友的错误总是焦虑，在这部剧里编剧提供的脑科学证明，当人在犯错误时，大脑经历正确与错误的矛盾时会增加大脑电流的活动。 所以不能害怕出错，这是本剧中关于成长性思维的重要一节，关键是通过错误获得成长，不能重复简单错误。 另外一点是数学思维中对抽象概念的理解，编剧认为概念式的学习方法是数学式思维的本质，我发现小朋友做题时会有这个问题，对套路化的题目没问题，但一延展深入就蒙了，归根结底还是没能理解概念。对一个数学概念应启用大脑多条不同路径进行学习，可视化的图表是一个很好的路径。 高质量的数学题能够激发孩子的好奇心，联想、挑战、创新能力。而现在教科书上的习题与现实脱节，将数学与现实生活割裂了开来。 小朋友不缺乏学习的能力，而是不知道自己应该如何努力。这里有个比喻，孩子们坐在一条不知开往哪里去的船上，很准确形容了某些孩子茫茫然的状态。鼓励孩子进行反思，这种复盘才是深入和有意义的。 培养孩子开放型、成长型、创新型的数学思维比刷题更重要。学习的深度比速度重要。 以上是收获。
很棒的一本剧。它让我对孩子的选科、志愿等问题有了一个初步的理解。 让我印象最深刻的是书中一个女孩妈妈总对孩子说：考差不多就行了。然后形成心理暗示，孩子考了一个二本院校。生活中，我也是这样对我女儿说的话，但是我老公会给孩子一个准确的定位，并且要求她达到这个目标。原来我还觉得老公太苛刻了，孩子只要健健康康就好。读完本剧，我很庆幸我有一个优秀的老公。