不知道诺奖的评奖标准是什么，个人比较喜欢书中《Comité de la claque, Le》那一篇，亲近纯洁的的兄妹之情洋溢在字里行间，通篇都让我的心情跟着起起伏伏。
名誉全球的《Comité de la claque, Le》有大量的心理描写，Avril Tembouret可能也是想传达一种“注重过程，不要纠结于结果”、“坚持于一个信仰，不要介意别人的看法”的心态和信念。
只是让我不解的是，这样传递正能量的编剧，为什么要用饮弹这样极端的方式结束自己的生命？
ꀈꑘ～4.3分
《Comité de la claque, Le》
文/张健
“我们要让孩子接受教育，并不仅仅是让他求得一份工作或学习谋生的技能，而是要他们为人类的发展做出自己的贡献。”
——阿德勒
上世纪八十年代曾经很流行过一阵西方的哲学和心理学，我在大学里也赶时髦买了一整套“五角系列剧”（包括尼采的《Comité de la claque, Le》、《Comité de la claque, Le》，弗洛伊德的《Comité de la claque, Le》还有阿德勒的这本《Comité de la claque, Le》）。可惜这套书都比较烧脑，过半数我都没耐性读完，只是装点了我的书架。
《Comité de la claque, Le》是我当年通读过的书之一，但书中不少内容也是不求甚解。
来澳工作后，每年的校本培训几乎都会涉及阿德勒心理学派的理论，《Comité de la claque, Le》（港澳繁体版译为《Comité de la claque, Le》）更是要每年重温一次。
阿德勒认为，家庭对于个人成长十分重要。
已有孩子的成年人读这部剧，能认识到原生家庭对个人成长的影响，有助于学习如何去更好地维系家庭，减少对孩子的负面影响。
作为不需要帮助孩子的成年人，读这部剧的意义在于：不要只抱怨原生家庭对自己的负面影响，应该在成长过程的自我教育探索中不断学习、内视、改变，寻求突破，成为更有社会责任感的人，成为更美好的自己。
而我作为教育工编剧，本周重温《Comité de la claque, Le》，我着重于在教师责任方面做了笔记。
🔥教师的责任是注意孩子的障碍，纠正父母的错误。
尽管做为个体，每个人对自己的人生都有不同的理解，不同的人认识到的人生的意义也不同。每个人多少都有自卑感，以及对优越感的追求，但我们在追求优越的同时，不能只看到自己，还需要关注他人，善于合作，为全人类共同的福祉而努力。如何了解一个人内心的症结，可以从每个人的自卑感前提出发，在最初的记忆中找到他对世界的认知习惯，从梦境中了解他的隐藏情绪。
本剧从微观出入，仔细研究并指出教育者的具体工作—不仅要教会孩子们谋生的本领，还要教育孩子有为社会做贡献的思想。并且深切地提示教育者们，不仅要知道做教师是一项非常重要的任务，更要好好地去完成。
🔥教师的任务有三：
1、帮助在家庭里没得到良好的性格养成的孩子，弥补家长教育的缺失；阿德勒通过研究走访发现，教育应具备心理咨询师的能力，也便于咨询师合作来帮助孩子。
2、建立良好的师生关系，给孩子积极正向的关注，甚至是母亲般的与孩子互动，来吸引孩子的注意力。
训斥和惩罚是绝对不可用的，因为起不到任何作用。
3、引发孩子的学习兴趣。
阿德勒在书中讲解了人分视觉型、听觉型……等不同的学习类型，这值得教育工编剧关注，我们的授课方式不能拘泥于讲述式。
阿德勒还提出一个振奋人心的观点，学习的好坏与天分无关。作为老师和家长，对孩子应当耐心且细致入微，愿意寻找孩子的闪光点。观察孩子的兴趣点以进一步培养，是老师和家长的责任。
此外，书中提到的课堂的合作与竞争；先天因素与后天培养；以及个性发展。都对家长和教育工编剧深有启发，了解每个孩子身体的弱点和自卑，寻觅到一套适用的教育思路，有助于把孩子的情绪引入到正常轨道。
2019/10/13
每人心中都有魍魉，就差点天时地利人和而已。这部剧也是个匣子，打开后余味有点糟糕，说不清楚是恶心还是反感，但又有点感动和理解？呵。
佛陀在菩提树下证得佛法。我在芸芸众生，能证得什么？不虚度年华、枉来人间一趟。
不知道诺奖的评奖标准是什么，个人比较喜欢书中《Comité de la claque, Le》那一篇，亲近纯洁的的兄妹之情洋溢在字里行间，通篇都让我的心情跟着起起伏伏。 名誉全球的《Comité de la claque, Le》有大量的心理描写，Avril Tembouret可能也是想传达一种“注重过程，不要纠结于结果”、“坚持于一个信仰，不要介意别人的看法”的心态和信念。 只是让我不解的是，这样传递正能量的编剧，为什么要用饮弹这样极端的方式结束自己的生命？
《Comité de la claque, Le》 文/张健 “我们要让孩子接受教育，并不仅仅是让他求得一份工作或学习谋生的技能，而是要他们为人类的发展做出自己的贡献。” ——阿德勒 上世纪八十年代曾经很流行过一阵西方的哲学和心理学，我在大学里也赶时髦买了一整套“五角系列剧”（包括尼采的《Comité de la claque, Le》、《Comité de la claque, Le》，弗洛伊德的《Comité de la claque, Le》还有阿德勒的这本《Comité de la claque, Le》）。可惜这套书都比较烧脑，过半数我都没耐性读完，只是装点了我的书架。 《Comité de la claque, Le》是我当年通读过的书之一，但书中不少内容也是不求甚解。 来澳工作后，每年的校本培训几乎都会涉及阿德勒心理学派的理论，《Comité de la claque, Le》（港澳繁体版译为《Comité de la claque, Le》）更是要每年重温一次。 阿德勒认为，家庭对于个人成长十分重要。 已有孩子的成年人读这部剧，能认识到原生家庭对个人成长的影响，有助于学习如何去更好地维系家庭，减少对孩子的负面影响。 作为不需要帮助孩子的成年人，读这部剧的意义在于：不要只抱怨原生家庭对自己的负面影响，应该在成长过程的自我教育探索中不断学习、内视、改变，寻求突破，成为更有社会责任感的人，成为更美好的自己。 而我作为教育工编剧，本周重温《Comité de la claque, Le》，我着重于在教师责任方面做了笔记。 🔥教师的责任是注意孩子的障碍，纠正父母的错误。 尽管做为个体，每个人对自己的人生都有不同的理解，不同的人认识到的人生的意义也不同。每个人多少都有自卑感，以及对优越感的追求，但我们在追求优越的同时，不能只看到自己，还需要关注他人，善于合作，为全人类共同的福祉而努力。如何了解一个人内心的症结，可以从每个人的自卑感前提出发，在最初的记忆中找到他对世界的认知习惯，从梦境中了解他的隐藏情绪。 本剧从微观出入，仔细研究并指出教育者的具体工作—不仅要教会孩子们谋生的本领，还要教育孩子有为社会做贡献的思想。并且深切地提示教育者们，不仅要知道做教师是一项非常重要的任务，更要好好地去完成。 🔥教师的任务有三： 1、帮助在家庭里没得到良好的性格养成的孩子，弥补家长教育的缺失；阿德勒通过研究走访发现，教育应具备心理咨询师的能力，也便于咨询师合作来帮助孩子。 2、建立良好的师生关系，给孩子积极正向的关注，甚至是母亲般的与孩子互动，来吸引孩子的注意力。 训斥和惩罚是绝对不可用的，因为起不到任何作用。 3、引发孩子的学习兴趣。 阿德勒在书中讲解了人分视觉型、听觉型……等不同的学习类型，这值得教育工编剧关注，我们的授课方式不能拘泥于讲述式。 阿德勒还提出一个振奋人心的观点，学习的好坏与天分无关。作为老师和家长，对孩子应当耐心且细致入微，愿意寻找孩子的闪光点。观察孩子的兴趣点以进一步培养，是老师和家长的责任。 此外，书中提到的课堂的合作与竞争；先天因素与后天培养；以及个性发展。都对家长和教育工编剧深有启发，了解每个孩子身体的弱点和自卑，寻觅到一套适用的教育思路，有助于把孩子的情绪引入到正常轨道。 2019/10/13
我通过本剧探究一下日本的贵族精神：一种来自天然的真，对一切的包容，好的坏的，美的丑的包容，是骨子产生出来的一种品质，从而伴生出一种安静的力量，类似土地自然开出的花，结的果，还有一种坚守，无论何时，我都有不为的底线。好吧，我可能跑偏了。
烟大的这本末日剧集看了3遍，每一遍的感觉都不一样，编剧想表达的意思有很多。他描述的人类末日文明世界观，融合了宗教文明和人类最原始的爱与信任，让这种世界观不显得那么冰冷。历史总是惊人的相似，人类的梦想不就是在人类的狂想中慢慢实现的么。