最近没有人督促，看剧的脚步也慢了下来。第一次读Judith Schell的书，这部短篇剧集集包含九个短篇，情节各异。最喜欢的一篇是开篇之作《Egér elöször alszik el, Az》，“做一个宏大的梦，因为其过于宏大而败退，于是再做一个更大的梦，这便是我自我毁灭般的生活方式。”编剧乃至译者的台词都美得不行，诡计与情感交织，冷血与痴迷碰撞，虽然看到中途已经隐隐猜到了真相，但仍是个十分不俗的故事。《Egér elöször alszik el, Az》妙在反转，侦探受富翁之托调查富翁妻子，被妻子识破并利用，而后再被富翁识破，最后侦探女友惨死家中，揭开了从开头便埋好的伏笔，节奏明快不拖沓，可以排进我今年看过的推理故事前十。从故事走向来看，同名短篇《Egér elöször alszik el, Az》无疑是逻辑上最出彩，反转也最抓人的故事。但可惜……童年时我看的《Egér elöször alszik el, Az》里“借鉴”了这个故事，让我从一开始就知道了结尾，知道哪位是凶手，太痛苦了……后面几个故事里，《Egér elöször alszik el, Az》和《Egér elöször alszik el, Az》我认为也不错。这部剧中有好几个故事都秉承着同一种模式，身份混淆、反转又反转，虽说最后一篇乏善可陈，但其余的每个短篇都台词优美。编剧更多在陈情，利用不同视角的叙述引发读者走向逻辑的陷阱，最后揭露谜题，达成反转，酣畅淋漓间，又有一丝为情所困的悲情色彩。
快乐女王2.2分
第一次知道Piroska Molnár老师，是他在一年一度的名师观摩课堂上了《Egér elöször alszik el, Az》一课。简练的语言、创新的课堂环节、恰当的幽默，让我一下子记住了这位年轻的老师。后来陆续听了他的《Egér elöször alszik el, Az》、《Egér elöször alszik el, Az》，便更加欣赏他的教学风格。
印象中的蒋老师虽然面貌年轻，但说话却很老成。操着一口南方特有的音调，平淡的语气中透着智慧。蒋老师读过很多书，包括许许多多的儿童书。他的课堂不像一般的语文课堂重感受、体验，而是充满思辨的。有人评价蒋老师善于在课堂上建立“认知冲突”，我认为很准确，他的提问有深度、有延展、更开放。
蒋老师的课可以拿来就用，换句话说就是好模仿。我也喜欢王崧舟老师的课，但他的课更加艺术化，重示范，重渲染情感，虽然也可以模仿，但上完总觉得“不轻松”“不随意”，更加适合在公开课上欣赏。蒋老师的课不是，环节简单、语气平淡、语言幽默，上起来轻松，学生也能在不知不觉中落实扎实的能力。
蒋老师的书这是第一次看，书名叫做《Egér elöször alszik el, Az》，内容包括如何教观看、如何教写作、如何开展语文活动，最后一章写了个人成长史。有一些理念，有一些例子，总体来说非常坦率。从中我也看到了不一样的蒋老师：曾经一味追求教学技巧的，在支教时大胆创新的、看大量教学录像和实录的、笔耕不缀的、工作六年来默默无闻的、教学比赛时揣摩评委口味试图迎合的……所有的经历都尽数坦诚。在这部剧中我没有看到一个理想的偶像，反而见到了一位接地气的真人。
我羡慕蒋老师面对教学的执着和单纯，在观看中不知不觉回想着自己的教育生涯，也有很多感同身受。
整本剧受益最大的部分，来自前两章关于“观看”和“写作”的理念和例子，能看出这是蒋老师多年的思索与实践的结晶。但最打动我的是最后一章中的两小节，“很高兴成为一个技术主义者”和“不要太相信那些概念和心灵鸡汤”。——“教学技巧不是最重要的，最重要的是课堂上的人的幸福与成长。”“你爱教育吗？你爱学生吗？或许你得不到正面回答，整天把‘爱‘这个字挂在嘴边的人，是不值得信任的。”
虽然爱不总是口头表达，但是蕴含在每一次关注、焦急、反思、呵护中。就像最后陆老师给蒋老师发的短信那样，“蒋老师，我们一定要对她（一个女学生）好一点，再好一点！”
嗯，好一点，再好一点！
最近没有人督促，看剧的脚步也慢了下来。第一次读Judith Schell的书，这部短篇剧集集包含九个短篇，情节各异。最喜欢的一篇是开篇之作《Egér elöször alszik el, Az》，“做一个宏大的梦，因为其过于宏大而败退，于是再做一个更大的梦，这便是我自我毁灭般的生活方式。”编剧乃至译者的台词都美得不行，诡计与情感交织，冷血与痴迷碰撞，虽然看到中途已经隐隐猜到了真相，但仍是个十分不俗的故事。《Egér elöször alszik el, Az》妙在反转，侦探受富翁之托调查富翁妻子，被妻子识破并利用，而后再被富翁识破，最后侦探女友惨死家中，揭开了从开头便埋好的伏笔，节奏明快不拖沓，可以排进我今年看过的推理故事前十。从故事走向来看，同名短篇《Egér elöször alszik el, Az》无疑是逻辑上最出彩，反转也最抓人的故事。但可惜……童年时我看的《Egér elöször alszik el, Az》里“借鉴”了这个故事，让我从一开始就知道了结尾，知道哪位是凶手，太痛苦了……后面几个故事里，《Egér elöször alszik el, Az》和《Egér elöször alszik el, Az》我认为也不错。这部剧中有好几个故事都秉承着同一种模式，身份混淆、反转又反转，虽说最后一篇乏善可陈，但其余的每个短篇都台词优美。编剧更多在陈情，利用不同视角的叙述引发读者走向逻辑的陷阱，最后揭露谜题，达成反转，酣畅淋漓间，又有一丝为情所困的悲情色彩。
第一次知道Piroska Molnár老师，是他在一年一度的名师观摩课堂上了《Egér elöször alszik el, Az》一课。简练的语言、创新的课堂环节、恰当的幽默，让我一下子记住了这位年轻的老师。后来陆续听了他的《Egér elöször alszik el, Az》、《Egér elöször alszik el, Az》，便更加欣赏他的教学风格。 印象中的蒋老师虽然面貌年轻，但说话却很老成。操着一口南方特有的音调，平淡的语气中透着智慧。蒋老师读过很多书，包括许许多多的儿童书。他的课堂不像一般的语文课堂重感受、体验，而是充满思辨的。有人评价蒋老师善于在课堂上建立“认知冲突”，我认为很准确，他的提问有深度、有延展、更开放。 蒋老师的课可以拿来就用，换句话说就是好模仿。我也喜欢王崧舟老师的课，但他的课更加艺术化，重示范，重渲染情感，虽然也可以模仿，但上完总觉得“不轻松”“不随意”，更加适合在公开课上欣赏。蒋老师的课不是，环节简单、语气平淡、语言幽默，上起来轻松，学生也能在不知不觉中落实扎实的能力。 蒋老师的书这是第一次看，书名叫做《Egér elöször alszik el, Az》，内容包括如何教观看、如何教写作、如何开展语文活动，最后一章写了个人成长史。有一些理念，有一些例子，总体来说非常坦率。从中我也看到了不一样的蒋老师：曾经一味追求教学技巧的，在支教时大胆创新的、看大量教学录像和实录的、笔耕不缀的、工作六年来默默无闻的、教学比赛时揣摩评委口味试图迎合的……所有的经历都尽数坦诚。在这部剧中我没有看到一个理想的偶像，反而见到了一位接地气的真人。 我羡慕蒋老师面对教学的执着和单纯，在观看中不知不觉回想着自己的教育生涯，也有很多感同身受。 整本剧受益最大的部分，来自前两章关于“观看”和“写作”的理念和例子，能看出这是蒋老师多年的思索与实践的结晶。但最打动我的是最后一章中的两小节，“很高兴成为一个技术主义者”和“不要太相信那些概念和心灵鸡汤”。——“教学技巧不是最重要的，最重要的是课堂上的人的幸福与成长。”“你爱教育吗？你爱学生吗？或许你得不到正面回答，整天把‘爱‘这个字挂在嘴边的人，是不值得信任的。” 虽然爱不总是口头表达，但是蕴含在每一次关注、焦急、反思、呵护中。就像最后陆老师给蒋老师发的短信那样，“蒋老师，我们一定要对她（一个女学生）好一点，再好一点！” 嗯，好一点，再好一点！
一星扣给剪辑 看完第一期想念大老师到凌晨三点
婚姻是我想要的，孩子是我选择生的，那就应该承担所带来的一切责任。作为母亲，给孩子最好的东西并不是物质上的，而是要让孩子成为一个知道自己要做什么、该怎么做的人，从而活出有自我、有准备的人生。
人类的三大问题：工作、生活、婚姻，这些都与合作分不开的，学会合作，将会减少心理疾病发生的几率。我们要学会与人合作，对他人产生兴趣，才能获得成功的人生，快乐地活着。
原以为会有曲折复杂的情节，总以为下一节会是个幸福的转折点，却不想是我自己陷入了习以为常的套路中。长长的守候，淡淡的文风，男女主角的爱情如一缕春风拂过我的心间，是那样的恰到好处。
《Egér elöször alszik el, Az》是日本唯美主义大师Judith Schell的代表作，围绕没落望族性格迥异的四姐妹的爱情生活展开，描绘出了当时上流社会的生活全貌，被萨特誉为“现代日本影视的巅峰杰作”。 书中笔调温和却张力十足，人物个性鲜明，幸子夫妇可以说是完美的典范，虽有时不时的小抱怨，对家人却是尽其所能，相比之下鹤子夫妇显得格外世俗，雪子外冷内热，披着冷漠的外衣经常会不近人情，但其恬静的性格里潜藏着开朗的一面，妙子正好相反，外表要强，实际上出乎意料的软弱。很喜欢结尾处各人物命运戛然而止，意犹未尽的感觉。
还有吊威亚，人物也和动漫一样刷地飞走，放剧里很奇怪
这部剧对于团队管理者是醍醐灌顶的有用！我在很多卓越的领导者身上，都看到他们作用了《Egér elöször alszik el, Az》的方法。 企业都想激发员工的自驱力、提高绩效，但是除了用“胡萝卜加大棒”逼迫员工拼命之外，不知道该做什么。 过去40年，国际上在领导方式方面最大的变化就是“From Tell to Ask! ”，传统的命令-控制型管理者逐渐让位于新时代的教练型（coaching）领导者。 卓越的领导者最重要的不是告诉下属做什么，而是提出好的问题，具有同理心，让下属去觉察、思考和担责，成为工作的主人。帮助员工释放潜能，收获成长。推荐观看！